《铁钦钠人物简介》PPT课件

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1、铁钦钠其人其事小组成员：李静静李为莉李文文冷玉洁金天红刘少波姜唯唯解盛楠吉希莹（1867——1927）生平简介构造主义与冯特思想之关系评价作品逸事1867年6月11日出生于英国奇切斯特，曾就读于麦文学院1885年进入牛津大学，先学哲学和古典文学，后转向研究生理学1890年师从冯特学了两年心理学，于1892年获得学位1893～1900年间，铁钦纳创建了康奈尔大学心理实验室1898年，铁钦纳正式提出“构造心理学”名称，用以与机能心理学相对立。发展概述1898年发表《构造心理学的基本原理》一文，阐述了构造心理学的基本立场和主张，正式提出“构造心理学”一词以与机能心理学相对立。构造心理学是心理学史上第

2、一个从哲学中独立出来的心理学派研究对象铁钦钠主张心理学的对象是经验（但他又不同意冯特的直接经验与间接经验的区分）研究方法内省（Introspection）内省是对意识经验的自我观察限制1、只有训练有素的观察者才能进行内省2、初学者记忆回忆内省考察变成了事后考察3、自我观察包括注意和记录两部分4、内省者必须在情绪良好、精神饱满和身体健康时，在周围环境安适、摆脱外界干扰时，才能进行观察研究内容和任务人的一切意识经验或心理过程都是由感觉、意象和情感三种基本元素构成的。研究最多：感觉—情感—意象。感觉是知觉的基本元素，包括声音、光线、味道等经验，它们是由当时环境的物理对象引起的。意象是观念的元素，可以

3、在想象或当时实际不存在的经验中找到。情感是情绪的元素，表现在爱、恨、忧愁等经验之中。首先，他把冯特的元素主义推向极端，对心理元素作最为详尽的划分，扩充心理元素的性质。其次，他突破了冯特对内省法运用范围的限制，不但用内省法分析感知等基本的心理过程，而且用内省法研究记忆和思维等高级心理过程。再次，铁钦纳发展了冯特心理学的自然科学性质。最后，铁钦纳突出了冯特心理学的分析性。贡献1、继承和发展了冯特创立的实验心理学的主要思想，坚持心理学的实验研究方向2、其次，铁钦纳正式打出构造主义旗帜，明确地划定了构造主义与其他学派，尤其是与美国机能主义之间的界限，导致了心理学史上的第一次心理学派别的对立。3、再次，

4、铁钦纳的构造主义提供了一个相当强有力的正统体系，充当了批评的靶子4、最后，在具体研究成果方面，铁钦纳对感觉心理学的贡献最大负面评价1、构造主义所受到的最主要批评是内省法的极端运用。哲学家孔德指出:如果认为心灵能观察自己的活动，它就不得不把自身分成两个部分:一个部分进行观察，另外一个则被观察，这根本就是不可能的。2、其次，铁钦纳过于贬低心理学的应用价值，忽视心理学分支学科的发展。心理学中的“下里巴人”。3、再次，构造心理学所受到的致命打击是它未能及时地吸收进化论思想铁钦纳逆潮流而行，固守“纯科学”的信念铁钦纳曾任《美国心理学》杂志总编辑，美国心理学会名誉会员，国际心理学会第3～5次常务理事会会员

5、主要著作有：《心理学纲要》（1896）《心理学教科书》（1909～1910）《心理学入门》（1898）《实验心理学》（1901～1905）《情感与注意心理学基础》（1908）《思维过程的实验心理学》（1909）等。其中，《实验心理学》被O.屈尔佩描述为“用英文写就的内容量丰富的心理学著作”。上述有些著作在心理学界享有盛名，有些被翻译成俄文、意大利文、德文、西班牙文和法文。“铁钦纳声称自己是冯特的忠实追随者，但是当他冯特的心理学带到美国时，他戏剧性地改变了冯特的心理学体系。铁钦纳提出了他自己的方法，称之为构造主义，但是他却仍然声称它代表着冯特所提出的心理学。事实上，两个体系大相径庭。”“铁钦纳最

6、富有成果的那些岁月是在纽约的康奈尔大学度过的。他总是穿着牛津大学的学者袍来到课堂，他讲的每一节课都非常富有成效。他的助手在他的监督下仔细地准备好讲台上的一切。那些资历较浅的教员被要求听他全部的讲课，他们从一扇门鱼贯而入，在前排找一个位置，而铁钦纳教授则从另一扇门进入，直接走向讲台。尽管他跟从冯特学习只不过两年，但是他……模仿老师的贵族风格、讲课形式，甚至连胡子的样式也酷似冯特。”谢谢