师德修养专题讲座

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1、师德修养专题讲座——做一个学生喜爱的好老师在座的各位老师，我想让大家思考一个问题，学生喜欢什么样的老师？要做学生喜爱的好老师，就要知道学生喜欢什么样的老师、讨厌什么样的老师。中、日、美三国（历史背景和社会制度不同）做了一次联合调查，结果基本相似，学生总体喜欢这样的教师：理解人、有耐心、温和、可信赖、热心、尊重学生、能教懂知识、上课有趣。最近中国一名教师也做了调查，结果是这样的：做为一名教师应是学生的沟通者、倾听者，用人格的魅力去教育、用宽厚的胸怀去赢得学生的信服者。背景资料：１９９９年，联合国教科文组织举行了一场世界范围内

2、的师生联欢活动，这次活动历时四天，最后一天的主题是评选学生最欢迎的教育方式。不同文化背景和教育理念的老师，遇到了同样的一道案例分析题。有一对十五岁的名叫杰克的双胞胎兄弟，老师称之为大小杰克，是农场主的儿子，在离家三十千米的公立学校读书。为解决他们上学的交通问题，他们的父母他们买了一辆轻型汽车，但这依然不能避免兄弟俩上学经常迟到的局面（真正的根源在于他们的时间观念）。数位老师对兄弟俩都提出过批评的建议，但效果不明显。学期中间更换了新老师，对杰克兄弟的事情也有所耳闻。新老师并未马上采取针对措施，而是冷处理。转眼到了考试的日子，

3、新老师把杰克兄弟叫到跟前，表达了自己希望他们准时的愿望，杰克兄弟满口答应着回了家。第二天，考试开始了二十分钟左右，杰克兄弟才姗姗而来，老师迎住他们：“不是说好了要早点来吗？”兄弟俩对视一眼，表情很无辜地说：“老师，真不怪我们。人算不如天算，我们的车在路上突然爆胎了，光补胎就花了半个小时，就这，我们还是紧赶慢赶才过来的。”因为急着考试，老师没有多说什么，就让他们进了教室。杰克兄弟走后，老师觉得有点疑惑，就悄悄来到兄弟俩停车的地方仔细观察，结果发现：四个轮胎分别都蒙着厚厚的灰尘，没有一个被拆卸的痕迹。很明显，爆胎一说纯属两人为

4、自己开脱的诺言。如果你是杰克兄弟的新老师，考试完后，你准备怎么处理他们？在规定的时间内，各个国家的老师分别给出了自己的答案，主办者一一罗列如下：中国老师：严肃批评，责令其写出深刻检查；请家长配合教育；取消杰克兄弟本年度评选三好生资格。日本老师：考试过后将杰克兄弟分别带到两间办公室，由两位老师分别继续询问，坦白者从宽，抗拒者从严。韩国老师：将这个问题交给学生来讨论，由他们决定怎么问。新加坡老师：少废话，先自己给自己两个大嘴巴再说。美国老师：如果今天不是考试，而是橄榄球比赛或者吃冰淇淋，你们的车还会爆胎吗？俄罗斯老师：将杰克兄

5、弟叫到办公室，先讲一个说谎有害的故事，再语重心长地启发“最近你们说过谎吗？”埃及老师：今晚回家后，每人给真主写封信，路上发生的什么一一讲给真主听，这封信就不用拿给我看了。巴西老师：我已经查明了你们是在说谎，就必须接受相应的惩罚---半年内不许在学校的场地踢足球了。以色列老师：考完后，要求杰克兄弟分考场加试一场，题目是一模一样的三道题：（1）你们的车爆的是哪个胎？（2）在哪家店补的胎？（3）补胎一共花了多少钱？等杰克兄弟把试卷交上来后，老师微笑地凝视着他们不说话。引发思考（1）你最赞同哪国老师的做法？为什么？A.中国老师，这

6、样处理严密；B．新加坡老师，这样处理有效果。C．美国老师，本来就不是什么大事；D．韩国老师，这样突出学生的主体地位。E．以色列老师，这样处理巧妙智慧。（2）你认为杰克兄弟为什么考试迟到？A．想吸引老师的注意；B．想给老师一个“下马威”。C．积习难改，并不是故意和老师作对。（3）教育公正和教育仁慈是什么关系？；A．当奖则奖，当罚则罚，公正就不能顾及仁慈；B．学生难免会犯错，宽容为主。C．公正是必要的，但仁慈是其补充和延伸。（4）思考一下，学生喜欢什么样的老师？老师们给出答案后，由学生投票选举，结果98%的学生认为：如果自己是

7、杰克兄弟，愿意接受以色列老师的处罚。当问及为何时，他们说了这样一个理由-----因为这样“难为情而不难堪”。相当多的老师在读到或听到这个经典案例故事后，总是对以色列老师的做法感叹不已，认为这种处理充满了智慧。其实真正散发出魅力的道德，智慧是其必不可少的品质之一。从各个老师的处理过程及思路中，我们注意看到其背后的教育理念。在笔者看来，中国或许并不缺乏充满智慧的老师，因此像以色列那样的策略，我们也能想出。但中国老师往往忽略了极其重要的一点----微笑着不说话。对这个案例而言，这就是宽容的境界，也就是学生们描述的“难为情并不难堪

8、”的境界。如果老师此时乘胜前进，加上一些奚落、讽刺、责怪的语言，这个充满智慧的策略也会失去它应有的作用。正是这份恰到好处的含蓄和宽容，让学生觉得难为情，觉出自己的错误，但因为老师的宽容，学生并无“颜面扫地”的难堪和愤怒，取而代之的是感激、愧疚之情，感激是因为老师的尊重，愧疚是对自己行为的不满，感激加上愧