指南理论测试题

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1、指南理论测试题一、单项选择题1、语言是（Ａ）的工具。Ａ、交流和思维Ｂ、语言发展Ｃ、各个领域2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（Ｂ）。Ａ、交往的环境Ｂ、人际交往能力Ｃ、学习能力3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（Ｃ）并做出反应。Ａ、感受到Ｂ、听懂Ｃ、注意听4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前大方地（Ｃ）。Ａ、表现出来Ｂ、感兴趣Ｃ、与人打招呼5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（Ａ）表示。Ａ、手势动作Ｂ、关系的句子Ｃ、语气的声调６、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（C）。Ａ、说话声音Ｂ、讲究语言Ｃ、礼貌用语7、3—4岁幼儿会主动要

2、求成人（Ａ）并喜欢跟读儿歌、童谣。Ａ、讲故事，读儿歌Ｂ、耐心倾听Ｃ、书写8、平常和小年龄幼儿一起阅读时，成人注重培养幼儿能（Ｃ）短小的儿歌或故事的能力。Ａ、提供Ｂ、反应Ｃ、听懂9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（Ｂ）有什么，发生了什么事。Ａ、语言和图案Ｂ、图中Ｃ、作品内容10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（Ａ）表达一定的愿望。Ａ、涂涂画画Ｂ、符号和游戏Ｃ、书写方法11、幼儿的社会性主要是在日常生活中和（A）中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。A、游戏B、教育C、劳动12、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（C），让他对自己的表现

3、感到高兴与满足。A、支持B、反对C、肯定13、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿（A）别人的想法和感受。A、学习理解B、不去理解C、曲解14、关注幼儿的感受，保护其（A）和自信心A、自尊心B、自强心C、妒忌心15、成人要（C），以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。A、珍惜B、接纳C、以身作则16、经常和幼儿一起参加一些（B）的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。A、集体性B、群体性C、个体性17、成人要遵守（A）规则，为幼儿树立良好的榜样。A、社会行为B、公共行为C、个人行为18、对幼儿表现出的（A）的行为要

4、及时肯定，对违反行为给予纠正。A、遵守规则B、违反规则C、坚持原则19、发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求（B）造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。A、过高过矮B、过高过严C、过严过多20、小年龄的幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在（A）。A、说谎B、说笑C、做梦21、《指南》共有（B）个学习发展目标。A、31B、32C、3322、《指南》从（B）个领域描述幼儿的学习与发展。A、四个B、五个C、六个23、《指南》的目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段（C）幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什

5、么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。A、前期B、中期C、末期24、（C）幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。A、4—5岁B、3—4岁C、5—6岁25、《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：和幼儿讲话时，成人自身的语言要（C）。A、清楚、清晰B、自然、简洁C、清楚、简洁26、科学领域包括两个方面内容，分别是（A）。A、科学探究和数学认知B、倾听与表达C、阅读与书写27、艺术领域从(B)两个方面，强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受

6、和体验。A、人际交往和社会适应B、感受与欣赏、表现与创造C、生活习惯与生活能力28、（C）幼儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。A、4—5岁B、5—6岁C、3—4岁29、（A）的幼儿能用图画或其他符号进行记录。A、4—5岁B、5—6岁C、3—4岁30、（B）是人类感受美、表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。A、语言B、艺术C、健康31、幼儿（B）学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。A、数学B、科学C、文学32、幼儿的思维特点是以（A）形象思维为主。A、具体B、抽象C、形体33、幼儿通过（C）和画图等方式保留

7、和积累有趣的探索与发现。A、数学B、符号C、拍照34、（A）的幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。A、3—4岁B、4—5岁C、5—6岁35、《指南》健康领域中指出4-5岁男孩子的身高参考标准是：(A)A、100.7-119.2cmB、106.1-125.8cmC、125.8-130.1cm36、（B）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。A、3—4岁B、4—5岁C、5—6岁37、在对音乐的感受和欣赏中，让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（C）、强弱、快慢的感受。A、音量B、音乐C、音