人教版小学小学语文二年级(上)备课教案

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1、17酸的和甜的一、教学目标：1、认识9个字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。二、教学重点：识字、写字、朗读课文。三、教学难点：“猴”等生字的书写；懂得做事要亲自尝试。四、教学安排：二课时五、教学过程：第一课时（一）、 导入揭题：1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕！今天我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,小朋友读读课题。想了解这个故事吗？2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、

2、“葡”、“萄”。（二）、 初读课文，自主识字。自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。同桌互读，互帮互助。学习故事中的生字并组词。做生字对对碰游戏。（三）、朗读感悟1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求：带着问题读一读、找一找、画一画。找出课文中的有关句子读一读。谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？用“迫不及待、大口大口”各说一句话。2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？3、分角色读全文。（四）作业延伸：准备表演故事。续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。。。。。。  第二课时一、巩固识字。1、摘葡萄，读生字。2、口头组词、运用

3、。3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。二、我会写。1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！2、学生讲述，老师配合以范写。3、试听写一、两个字。三、分角色表演课文。（展示）1、学生评委评分。2、总结颁奖。酸的和甜的听---------------------酸吃---------------------甜课后反思： 语文园地四教学目标：能发现形声字的特点，认记6个生字。积累10个带数字的成语；会使用句号、叹号、问号；会看图写话；会读寓言故事。学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见。乐于参与口语交际和表演。展示自己课外认识

4、的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。课时安排：两课时教学设计：（一）、我的发现１、放手让学生观察发现，交流讨论。２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等} （二）、日积月累１、读记记（1）自由读（2）师生相互数数字对词语的游戏（3）师生相互数数字对词语的游戏（4）生生相互数数字对词语的游戏（5）说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。（6）你记住了哪些词２、会填（1）自由朗读，感受语

5、气（2）填写标点符号（3）指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。３、会写（1）学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？（2）指名说，引导学生仔细听。（3）学生评价（4）在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。（5）把自己说的几句话写下来。 （三）“我会读”和“口语交际”1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)5、如果遇到这

6、种事，你会怎样做?6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。（四）展示台（课前精心布置“展示台”）“识字交流站”“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。2、找到自己的好朋友互相学习生字。3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。4、评选出“识字大王”。“故事会”1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事

7、呢？讲给大家听一听。2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。课后反思第五单元教学目标“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观今渐渐深入人心。本组教材是围绕友好相处、团结合