颐和园 语文 小学四年级 人教版 李小玲

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1、《颐和园》教学设计（共两课时）一、教学目标1.认识目标（1）了解颐和园的美景，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。（2）学会13个生字，正确读写本课生词“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、玩赏”等。（3）学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。（4）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.能力目标（1）继续培养学生运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文内容的能力。（2）通过对文章的理解，培养学生的审美能力。3.情感目标了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情

2、趣，增强民族自豪感。二、教学重点理解课文内容，陶冶爱美情趣；理清写作顺序，学习作者按游览地点变化，抓住特点写景的方法。三、教学难点学习作者描写景物特点的方法。四、教学过程第一课时教学活动课件说明（一）导入新课1.播放颐和园的资料片，配以语音介绍。目的是让学生对长廊、万寿山、佛香阁等有初步的感性认识，激发学生学习的欲望。2.教师引言：这就是位于北京西部我国清代的皇家园林和行宫。同学们想不想仔细地去参观、游玩一番？这节课我们就来学习第10课《颐和园》。（二）整体感知1.初读课文，了解内容。（1）请同学们听读课文，注意听准生字读音，边听边

3、想：这篇课文写了什么内容？用文中的一句话概括。（2）通过概括，引导归纳为：北京颐和园是个美丽的大公园。2.自读课文，学会字词。（1）同学们对颐和园的景物都很有兴趣吧？那么让我们来读读课文吧。要求注意读准点击“主目录”，出示文题及主目录《颐和园》一、导入新课二、整体感知三、知识拓展四、课堂总结点击“导入新课”，资料片配乐1分钟播放资料片点击“整体感知”，出示听读课文自读课文生字辨析词语积累插放画面及配有全文朗读，然后出示。北京颐和园是个美丽的大公园。自读要求：1.注意读准字音教学活动课件说明字音，画出不理解的词语。（2）我们来认识一下

4、课文中的生字吧！点击“生字辨析”键，出示13个生字。2.画出不理解的词语点击“生字辨析”出示生字部分殿读音：diàn结构：左右结构字义：高大的房屋组词：宫殿殿堂造句：排云殿金碧辉煌。廊读音：láng结构：半包围结构字义：走廊，有顶的过道组词：长廊、走廊造句：在长廊尽头坐着一位老画家。漆读音：qī结构：左右结构字义：各种粘液状涂料的统称组词：绿漆、漆黑、油漆造句：金鱼牌油漆质量很好。栏读音：lán结构：左右结构字义：①挡住的东西②家畜的圈③表格中区分项目的大格教学活动课件说明组词：栏杆专栏造句：这处栏杆是起保护作用的。昆读音：kūn结

5、构：上下结构字义：①昆虫②哥哥组词：昆明昆虫造句：昆明湖景色优美。爽读音：shuǎng结构：独体字字义：①明朗，清亮②轻松利落③痛快，率真组词：凉爽，爽快造句：妈妈很爽快地答应了要求。阁读音：gé结构：半包围结构字义：①类似楼房的建筑物②指内阁组词：楼阁，佛香阁造句：颐和园里亭台楼阁很美丽。辉读音：huī结构：左右结构字义：①闪耀的光彩②照耀组词：辉煌，光辉造句：一滴水珠可以折射出太阳的光辉。教学活动课件说明煌读音：huáng结构：左右结构字义：光明组词：辉煌金碧辉煌造句：夜晚，天安门广场灯火辉煌。葱读音：cōng结构：上下结构字义

6、：①多年生植物②青色组词：葱绿，葱茏造句：前面是一片葱茏的竹林。朱读音：zhū字义：①大红色②朱砂，矿物名③始组词：朱红，朱砂造句：我家的大门是朱红色的。痕读音：hén结构：半包围结构字义：事物留下的印迹组词：伤痕，痕迹造句：这件衣服上留下了墨水的痕迹。堤读音：dī结构：左右结构字义：用土、石等材料修筑的挡水的高岸教学活动课件说明我们再来看文中有哪些好词。（三）知识扩展同学们一定会与老师有同样的感受，这么大这么美的大花园是怎么建造起来的。老师：颐和园构思巧妙，建筑之精，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。组词：堤岸，大堤

7、造句：长江发洪水时，解放军战士保卫了长江大堤。多音字：杆①gān（栏杆）②gǎn（枪杆）点击词语积累1.解词金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。痕迹：事物留下的印迹。2.近、反义词近义词：清爽——清新耸立——挺立姿态——姿势反义词：隐隐约约——清清楚楚点击知识扩展，出示任一颐和园优美画面。出示：颐和园前身清漪园，始建于公园1750年（乾隆十五年）。1860年被英法联军焚毁，1886年（光绪十二年）慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于1888年改名为“颐和园”。1900年，颐和园又遭八国联军严重

8、破坏，1902年再次修复。教学活动课件说明（四）课堂总结这节课我们了解了北京颐和园和优美的景色及组成，特别是它的建造过程，都给我们留下了深刻的印象。下节课我们再细致游览。回到课题画面。第二课时教学活动课件说明一、复习导入老师：上节课我