晨昏线专题(教案)

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1、县际公开课教案●授课教师:陈振强●教学班级:高三九班●教学时间:2010年3月17日(星期三上午第二节)●教学题目:晨昏线专题●教学地点:科技楼3楼多媒体教室●课型:复习课●教学目的:1.使学生了解晨昏线特点。2.明确晨昏线与其他点、线、面的关系3.培养学生会用晨昏线原理来解答地球运动中的问题。4.培养学生读图、析图的能力●教学重点:1.晨昏线与其他点、线、面的关系2.晨昏线原理在解答地球运动问题中的应用●教学难点:晨昏线在解答地球运动问题中的应用●教学用具:地球仪、多媒体●教学方法:讲解法、练习法●教学思路:大家都知道,有关

2、晨昏线的问题,是近几年高考的焦点和热点,2007年全国Ⅰ卷第6、7、8题,全国Ⅱ卷第10、11题,2008年全国Ⅰ卷第8、9、10、11题,全国Ⅱ卷第6、7、8题,2009年福建卷第10、11、12都是有关晨昏线方面的问题,所占的分值达到8-16分之多,这部分内容对大多数同学来说始终是一个难点,本节课我主要从晨昏线的特点、判读的基础上,明确晨昏线与其他点、线、面的关系,最后是如何利用晨昏线原理来解决有关的地球运动的问题,主要从九个方面来分析,讲练结合,边讲边练,从而达到学生能够熟练掌握的目的。●教学过程I.基础回顾一、晨昏线概

3、念和特点1、概念:昼半球和夜半球之间的分界线就称为晨昏线2、特点:(1)平分地球,通球心的最大圆(2)晨昏线平面与太阳光线垂直(3)永远平分赤道(4)晨昏线上太阳高度角为0°。二、晨线和昏线的判读1、判断方法:顺着地球自转方向由夜半球过渡到昼半球的分界线是晨线;由昼半球过渡到夜半球的分界线是昏线。2、各种视图晨昏线的判读通过“太阳直射点的移动与晨昏线的偏移演示动画”,让学生观察地球运动时直射点的位置变化、昼夜长短、晨昏线的变化状况,思考9晨昏线与经线、纬线的关系如何?II.理清日照图上点、线、面的关系三、晨昏线与经纬线、太阳高

4、度分布的关系(总结规律)1、与经线的关系:(1)与经线在在春秋分两天重合(2)两至日时夹角最大为23°26′⑶其它时间相交,晨昏圈与经线圈的夹角ɑ=太阳直射点的纬度值β2、与纬线的关系:(1)晨昏线与纬线只有在春秋分日不相切,其余时间都相切,相切的纬线圈上刚好出现极昼或极夜(2)相切的纬线纬度=90°-直射点纬度(β)3、晨昏线与太阳高度分布关系(1)太阳高度由直射点向四周逐渐降低,晨昏线上太阳高度为0°(2)某地太阳高度=该地到晨昏线的最短距⑶某地正午太阳高度=该地到晨昏线的最短距(该地到最近切点的弧长)(过渡)我们了解了晨

5、昏线的基本知识,认识晨昏线与经纬线圈、太阳高度分布的关系,接下来我们来看看晨昏线在解答地球运动问题时的具体应用。III.应用技巧四、晨昏线在解答地球运动问题中的应用:1、确定自转方向2、确定东西经度3、确定日期和季节4、确定地方时(1)晨线与赤道的交点处的经线的地方时为6点,昏线与赤道的交点处的经线的地方时为18点。(2)直射点所在经线(昼半球的中央经线)的地方时为12点,与之相对经线(昼半球的中央经线)地方时为0点⑶纬线与晨昏线相切的切点所在经线的地方时为0点(与极昼区相切)或12点(与极夜区相切)【例1】图中阴影表示黑夜,

6、此时北京时间为()A、9时40B、20时20分C、8时20分D、21时40分5、确定直射点位置(1)经线:昼半球的中央经线为直射经线(地方时为12点)(注意:南北半球,直射点在极昼出现的半球)(2)纬线:纬度=晨昏线与地轴的夹角9=90°-相切纬线圈的度数(出现极昼极夜最低纬度)【例2】判定下图中的太阳直射点坐标135°E66°34′N6、确定正午太阳高度某地正午太阳高度=该地到晨昏线的最短距(该地到最近切点的弧长)【例3】右图中S为南极点,AB为晨昏线的一段,B为晨昏线与某一纬线的切点,这天B点最大太阳高度为40°,B、C在

7、同一经线上,且C在SB的中点上。读图回答(1)~⑶题:(1)A点位于()A.昏线上B.晨线上C.可能在昏线上,也可能在晨线上D.昏线和晨线的交点上(2)B点的纬度是()A.66.5°B.70°C.75°D.80°⑶此时C点的太阳高度可能是()A.小于0°B.12°C.10°D.23.5°7、确定昼夜长短(1)昼长=昼弧/15°(小时)=日落时间-日出时间=(日落-12)×2=(12-日出)×2(2)纬度度数相同的南北半球昼夜长短相反9例如:30°N昼长=30°S夜长⑶春、秋分:全球各地区昼夜等长,6时日出,18时日落⑷赤道上始

8、终昼夜平分,6时日出,18时日落【例4】(读图l)一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P地(图中左上角)时,一名中国船员拍摄到海上落日景观,洗印出的照片上显示拍照时间为9时0分0秒(北京时间)。据此判断(1)—(2)题。(1)该船员拍摄照片时,P地的地方时为A.22时B.14时C.

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