部编版课文1秋天(教学设计)

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1、1秋天教学目标　1.认识“秋、气、了、树、叶、片、飞、会、个”10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁。会写“了、子、人、大”4个生字和笔画“横撇”。2.正确朗读课文，读好“了、子”的轻声，“一”的不同读音。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。教学重点正确朗读课文，背诵课文。读好“了、子”的轻声“一”的不同读音。教学难点认识木字旁、口字旁、人字头三个偏旁。在田字格中写好“了、子、人、大”4个字。教学课时2课时教学过程欣赏图片，猜是哪个季节的游戏，能牢牢吸引孩子的注意，

2、激发学习兴趣。有自然段的课文第一次出现，要讲清楚，并且通过再找两篇文章让孩子数一数，达到巩固新知的目的。第一课时教学目标：1.认识“秋、气、了、树、叶、片”6个生字，会写生字“了、子”，认识新笔画“乛”和木字旁、口字旁。2.正确朗读课文，读好“了、子”的轻声，“一”的不同读音。背诵第一自然段。3、认识自然段。一、谈话导入，引出课题。1.谈话引出秋天。师：小朋友，你知道一年有哪几个季节吗？（生交流）老师带来了一些图片，请小朋友边看边想一想这是哪个季节。（出示图片，师讲解）2.学习生字“秋”师：这是哪个季节呀？为什

3、么？（交流）是啊，现在正是金秋十月，秋天的景象多美呀，就像一幅多彩的图画。这节课老师要带着小朋友们走进秋天。师：“秋”是我们要学的生字宝宝，谁来拼一拼？（生拼读）你有什么好方法来记住它吗？（生交流）师：是呀，禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头，脚碰脚，变成了秋姑娘。注意观察，这时谁发生了变化？（禾的一捺变成了点）3.出示课题。师：你看得真仔细。现在请小朋友们跟着老师一起写课题。板书：1秋天指导读题。二、初读课文，认识自然段。1.（一听录音）请小朋友把书打开，边听课文录音，边想一想课文一共有几个自然段。2.认识自然段。三

4、次听课文录音，每次都有不同的要求，培养学生养成带着问题学习的习惯。一的变音是本课的一个难点，但对一年级的孩子来说，过多地讲一些规则过于深奥，所以就不断地通过朗读来进行体会，能读准即可。学生已有了一些识字的方法，有意识地不断渗透一些常用方法的基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。师：小朋友听得特别认真，你知道课文有几个自然段吗？你是怎么看出来的呢？（生交流）3.师介绍自然段知识：自然段也可以叫小节，每个自然段的前面有两个空格。4.出示一篇新的文章，小朋友数一数有几个自然段，巩固新知。

5、三、再读课文，读正确。1.（二听录音）下面老师请小朋友们再来听一遍课文录音，注意听清红色的字怎么读。（播放录音）2.读准“了，子”的轻声师：听到了吗？这些红色的字怎么读？（指名读）是啊，红色的字都读了轻声出示词语：“凉了、黄了、来了”，“叶子”指导读准轻声。出示短语：“天气凉了、树叶黄了、秋天来了、一片片叶子”读正确。3.（三听录音）我们再来听第三遍课文录音，这回请你听清课文中的“一”读法一样吗？分别是怎么读的。出示“一片片”、“一群”、“一会儿”、“一”字。师：这几个“一”的读音一样吗？（不一样）分别是怎么读

6、的？分类：“一”字一群一片片、一会儿（随机指导读准儿化音）请学生分别读。师：你发现了什么吗？（随便学生交流他的发现）师小结：是呀，“一”在不同的时候会有不同的读音。让我们把它读准。（指导朗读）4.师：下面请同桌两人借助拼音读一读课文。自读要求：1读准字音。2不加字不漏字。3.声音响亮。5.检查反馈。6.齐读。四、学习第一自然段1.指名读2．学习生字“气、了、树、叶、片”“气”：（1）拼读（2）识字方法：写一写；找朋友（注意学生若出现和“汽”混淆的情况及时纠正。）“了”：（1）拼读（注意读准轻声）（2）识字方法：

7、写一写（3）指导书写：先指导笔画横撇的书写，板书：横撇再指导整个字。（注意第二笔是弯勾）师板写，板书：了学生描一写一。展示反馈，纠正。（评价标准：笔顺有序，笔画规范，占位正确，书面整洁。）“子”：（1）拼读（注意两个读音，一个字单独出现或出现在词语第一个字的时候读第三声：子弹，子女；在词尾的时候读轻声：叶子、句子）（2）识字方法：写一写，找朋友，加一加（适时和“了”进行比较）（3）指导书写板书：子“树”：（1）拼读（注意读准翘舌音）（2）讲清结构：左中右结构，部首“木字旁”。（3）学习偏旁木字旁：就是把“木”的

8、捺变成点，木字旁的字大都跟木有关。举例：林，桦，杉，杈（4）识字方法：加一加，分析结构，找朋友“叶”：（1）拼读（注意是整体认读音节）（2）讲清结构：左右结构，部首“口字旁”。（3）学习口字旁：口字旁的字很多跟嘴巴有关。举例：吃，嘴，叫，叼（4）识字方法：加一加，分析结构，找朋友“片”：（1）拼读（2）识字方法：写一写，找朋友（3）渗透量词知识，说一说“一片（）”（4）出示“一片”和“