人教版语文下册《翠鸟》教学设计

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1、授课教师：陆巧玲授课班级：三2班教学内容《翠鸟》第___3_周第_1___课时总___12__课时教学目标1．会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。2．能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。3．通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。教学重点指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。教学难

2、点读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的教具准备多媒体课件板书设计外形：颜色鲜艳小巧玲珑翠鸟　   疾飞……一眨眼……　  活动：蹬开……像箭一样…叼起…贴着课后反思《翠鸟》这一课，语言生动而准确，字里行间都透着作者对翠鸟的深深喜爱之情。在教学中，教师有目的、有层次扎扎实实地进行了读的训练：首先初读--感知课文内容，接着默读--理清写作顺序，然后研读――抓住各部分特点，最后赏读――感悟美的语言。教师导学学生自探个性化修改教学流程一、引题1．看图导入【课件出示】翠鸟图片今天，老师给同学

3、们介绍一位新朋友。这种漂亮的水鸟就是翠鸟。2．课题质疑齐读这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？教学流程教师导学学生自探个性化修改（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）【板书翠鸟】二、比读书1.自读⑴第一遍自由朗读课文（读正确）。请同学们打开课本自己先读一读，不认识的字借助拼音多读几遍，边读边标出课文的自然段。⑵第二遍同桌欣赏读课文。（读流利）三、比品读轮读：◆抽读第一自然段。◆抽读第二、三自然段。引读：翠鸟

4、鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。【课件出示】翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。体会写法：引导学生体会作者用词的准确生动，鼓励学生通过朗读来表达自己的情感）◆齐读第四、五自然段想象：同学们，翠鸟不仅美丽而且机⑴请同学们打开课本自己先读一读，不认识的字借助拼音多读几遍，边读边标出课文的自然段。⑵同桌两个互相读一读，比比谁能读准字音、读通句子。⑶小组讨论、交流自学指导问题。想象：这段写翠鸟的什么？理解：作

5、者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？抽读：这一段话，读出翠鸟的漂亮翠鸟是怎样捕鱼的呢?生再读二、三自然段。　1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。　　2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。学生看课件中的彩色翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。教教师导学学生自探个性化修改学流程灵，老师真想捉一只来饲养，大家说老师这种想法对吗？为什么？（鸟是我们人类的朋友，我们要保护它。）〔完成教学目标3〕引读:小鸟跟我们人类一样生活

6、在地球上，它也有它自己生活的权利，她也需要自由，我们不能因为自己的自私而伤害它们，不仅如此还要好好地保护它们，跟他们和平相处，跟他们交朋友，这样我们的地球才会越来越美丽……四、比说话　　过渡：同学们课文读的好，说的更好！再接着说说。1.看板书讲故事。请大家用上黑板上的“外形（颜色鲜艳、小小玲珑）——捕鱼（疾飞、蹬开、叼起、贴着）等词语，再来试着讲一讲这个故事。（小组交流、全班汇报）2、学了本课，你有什么感受？（翠鸟真漂亮啊！）（我们要保护翠鸟。）五、比收获本节课的学习，你积累了哪些词句?1.四人小组讨论

7、交流。2.全班汇报生再读四、五自然段：看板书讲故事各抒己见思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？　我在教学过程中，教师可采用句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系。　　例：　　1．翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有________。　　2．翠鸟目光锐利是因为它有________。　　3．翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有________。授课教师：陆巧玲授课班级：三2班教学内容《翠鸟》第__3__周第___2_课时总____13_课时教学目标1.学习作者细致的观察和一些表达方法。2.

8、扩读短文，进一步增强保护动物，保护环境的意识。3.以“我最喜欢的鸟”为题，写一篇简短的文章。教学重点扩读短文，进一步增强保护动物，保护环境的意识。教学难点学习作者细致的观察和一些表达方法。教具准备多媒体课件板书设计翠鸟外形捉鱼想饲养课后反思　　在本课的教学中，我根据儿童善于模仿的特点，抓住文中读写迁移的基本因素，把阅读课和习作课融为一体，致力导读，以读促写，使读写训练相得益彰，不仅培养了学生的阅读能力，还培养了学生的观察能力，教会了学生写动