人教版语文四下第一单元词语盘点

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1、《词语盘点》教学设计湖北省枣阳市第一实验小学孙国琴教学目标：1通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，培养好的读写习惯。2.掌握分类识词的方法,培养学生勤于积累、善于运用的学习习惯。3.在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热情。教学重难点：重点：会读会写词语盘点中的词语，培养好的读写习惯。难点：在积累运用中，提高学生的语言感受能力。学情分析 四年级下册,学生要完成由中年级向高年级的过渡,除了具备扎实的语言文字基础外,也逐渐培养了学习语文的兴趣和习惯,这都为词语教学奠定了良好基础。教学思路：课堂以“读--写--积累--运用”的过程展开，根据词语个性

2、、单元特点展开竞赛,使之“形义结合、情境相容、读写并进”,引导学生灵活多样、有趣扎实地进行学习,提高词语盘点教学的有效性。教学过程一、　回顾，入题　1、在第一单元的学习中，我们随着课文一起游览了祖国的大好河山，那一幅幅美景你还记得吗？这一幅是——（桂林山水），请学生用课文中所学的词语或者句子来描述图片中桂林的风景。2、引出第一单元的词语盘点，确定本节课以游戏闯关的方式进行，出示闯关规则。二、闯关比拼出示词语盘点，本单元的词语盘点分“读读写写”和“读读记记”两部分，它们有一个共同的要求，那就是——读。第一关：字正腔圆出示第一关要求：1、各队成员先自由读“读读写写”“记记”中的词

3、语，小组内互查是否读准了字音。2、各队成员开火车读词语，读对一词加一分。闯关过程：①开火车读词。②把这些词语从词语盘点中抽取出来，你还能读准吗？依次将词语以多音字、平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等分类呈现，学生抢答读词。第一关比赛结束，队长将汇总后的得分贴到黑板上，公布闯关结果。第二关：明察秋毫（出示读读写写）这些词语不仅要会读，还得会写。用心观察这些词语，难写的字互相交流交流，看看谁能又正确又美观地写出这些词语。准备好了请举手。1、小组比赛听写。强调写字姿势：头正、身直、肩平、足开，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺，手离笔尖一寸。2、播放音乐，听写词语（浙江、骆驼、蜿蜒、拥挤），

4、两队各推荐一名学生在黑板上听写，写对一词加一分。3、同桌交换批改，队长将汇总后的得分贴到黑板上。4、强调“蜒”字的笔顺及除部首外第四笔名称。(归纳生字识记的方法:字义、形近字比较、记忆那些具有特殊性的词语......)第三关：拓展积累在读和写这两个环节中,同学们发现老师将“词语盘点”里的词语进行分类巩固了吗?（浙江、骆驼、蜿蜒、拥挤）这一组词语的什么都相同？（偏旁）（出示按读音归类的几组词语）这就是今天想和大家分享的学习词语的方法——分类识词。你知道词语还可以怎么分类么？老师根据本单元词语的特点，也给它们做了一些分类，请队长做好小组分工，合作完成词语的积累。要求：每类至少得有

5、4个是本单元词语盘点以外的词。（课件出示词语的分类）两队选题，配乐计时比赛，队长统计得分并张贴结果。小结:经过这一关的比拼，大家由课内词语的分类拓展到课外词语的积累，把小小的“词语盘点”,一下子就放大了。我们今后学习中一定要坚持这个好习惯！我们读写积累词语的目的是为了在生活中能更好地应用这些词语,下面就让我们一起走进第四关。第四关：活学活用（分3个环节进行）1、合作猜词出示要求：各组推荐两名同学，一人描述本单元词语盘点中的一个词，另一人上台背对屏幕猜词，描述中不准出现该词的任何字。猜对一词加一分，猜错对方得一分。）学生选题，比赛猜词。2、斟酌用词学生选题，感觉有难度可向队友求

6、助一次。一号题：有同学仿照“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”写句子，你喜欢那一个？请说说理由。（３分）十五的月亮真圆啊，圆得就像一个大玉盘。十五的月亮真圆啊，圆得就像一个大乒乓球。二号题：在同学们描写春天的作文里，老师还读到了这样一个句子：“春天来了，嫩嫩的小草纷纷拔地而起。”（这个词语得好吗？请说出理由。３分）小结：在描写事物的时候，用词要形象生动，更要符合事物的特点。在这组“词语盘点”中,还有不少词语可以拿来用于描写自然景物的。2、连词成文出示词语(凉爽、柔嫩、增添、绚烂、形态万千)（1）想一想哪个词语引发了自己的想象,使自己想到了那种景物?（老师试举例）（2

7、）可以选择其中一或几个词展开想象，拓展成一个写景小片段。要求：有中心，有条理，想象要符合景物的特征（5分）配乐想象。（3）两队各推荐一名队员说一说自己脑海中浮现的情景并评分。（4）算出这一关以及各队闯关总得分并公布。三、课堂小结：词语盘点虽小，衔接却是大的语文世界。希望大家今后能勤于读书，善于积累，活学活用，期待你们更精彩的展现！四、课后作业1.完善学案上的拓展积累和写景练笔。2.完成自我评价、小组评价。五、板书设计     词语盘点(一)   归类识词拓展积累