语文人教版四年级下册古诗《乡村四月》

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1、《乡村四月》教学目标：1、正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。2、借助注释理解诗词大意，引导学生掌握学习古诗的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。3、体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。教学重难点：1、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。2、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。课时安排：一课时教学过程：一、赛诗导入1.出示整首诗，生判断这是描写哪个季节的诗。2.释题：你们知道四月是什么季节？（生说：春）为什么说这是首描写的夏天的情景呢？(师简单解释)今天这节课，就让我们随着诗人翁卷走进他的《乡村四月》2.板书课题。

2、3.带着乡村的美，四月的美，齐读课题。二、初读，感受诗的节奏美1.介绍作者。师:作者翁卷。细心的同学可能已经发现了卷是（生：多音字）它还有一个读音卷。龙卷风的卷。早点中常见的花卷、春卷的卷。（介绍诗的风格）他的诗大多是田园诗，《乡村四月》就是其中一首。学习这首诗之前，让我们先来回忆一下学习古诗的方法，（1）借助注释了解诗文大意(2)借助插图想象意境（3）联系生活实际（4）查找资料。师：学习古诗有方法，赶紧美美地读读吧！2、自由读诗，注意读准字音3、师点名读古诗，相机教学生字，在田字格上一边示范一边指导书写：蚕、桑（蚕上面是个天，下面是个虫，古人说，蚕是天底下最好的虫子。书写时要注意，

3、上面的天撇捺都要打开，包住下面的虫。“桑”上面是三个又，下面是一个木，说明它是树木的一种。书写时要注意上面的三个又捺笔都变成长点。）还有多音字“了”以及在注释中的含义：结束4．试着读出诗的节奏美：同学们，古诗讲究韵律美，这是一首七言绝句，七言绝句讲究前四后三的节奏。（课件标示出划分好的诗）请同学对照大屏幕，在书上做好标记。 师:同学们，请仔细看看每一句诗的最后一个字的音节，你发现了什么？（生：川，烟、田韵母都是an）师：观察得真仔细！像这样，在诗文中句子的最后一个字使用韵母相同或相近的字，，就叫押韵。（板书在右侧：押韵）押韵，古诗读起来就朗朗上口了，请读——5、师配乐范读。谁来试试？

4、全班齐读.二、通晓诗文大意1.师:同学们，读了这么多遍，诗的韵味已经缓缓流出，（师总结方法，板书右侧：多读）俗话说的好读书百遍，其义自见，诗的意思你是否了解了呢？下面请同学们说说这首诗描绘了一幅什么画面？说给你的同桌听。1.指名说。师及时追问是怎么知道的。（边总结方法:如看注释、插图等。）三、品悟诗情，想象画面。1、出示一二句：（默读）诗人翁卷的笔下都描绘了哪些景物？用——划出来(板书：山原、白川、子规、烟雨)诗中除了写景还写了什么？（人）师总结：一二句写景三四句写人读着读着，乡村四月给你留下怎样的印象？（景美人勤）一、品读诗句，感受美景师：这山原、白川、子规、烟雨、构成了乡村四月一

5、道靓丽的风景。出示一二句。请女孩读。正所谓诗中有画，画中有诗。读到这两句，你仿佛看到了什么？听到了什么？师：透过文字读出画面，真会读诗，就该这样读诗。1、理解“绿遍山原”师：山原是指什么？（看注释：山陵和原野）师：山原到处都是绿的，想象一下：你仿佛看到什么是绿的？（山陵上——，原野上——）到处都是绿，诗句中有个字表达了这个意思，哪个字？（遍）请读，读出绿的广阔——师：如果让你给这片山原着色，你会用什么颜色？（嫩绿、深绿、墨绿、、、、淡绿）指导通过绿来读出山原的生机勃勃这就是古诗的魅力，一个“绿遍”就把四月乡村那绿色的世界展现在人们眼前。（师总结：抓关键词）2、师：除了满满的绿，你还看

6、到了什么？（白满川）3、师：川是什么意思？你是怎么知道的？（白在诗中指的是水。人们习惯把透明的物体叫做白，比如白酒，白开水等。川在诗中指的是灌满水准备插秧的稻田）正直农历四月，乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水，准备插秧了，白天，大片大片的水田被太阳光照耀，会怎么样？（反光、白亮亮、白茫茫）出示课件，看啊，就是这样的白亮亮，白茫茫，诗人称之为“白满川”师;多美的一幅山水画啊，到处是青山，到处是白水，绿的鲜亮，白的耀眼，让我们以读代品，读出这绿白相互辉映的美。（男生）（课件出示美景图）同学们，你们知道吗？乡村四月，不仅在视觉上，给了我们美的享受，如果用心倾听，还是一首动听的歌谣呢。嘘

7、！你听！（课件播放杜鹃的声音）同学们，你们知道这是什么叫声吗？（鸟叫）师：对了，这种鸟叫作杜鹃鸟，古时候称之为子规。理解“雨如烟”江南四月，这样的青山、白水往往笼罩在朦胧的烟雨中，瞧，四月里，那雨就这样轻轻悄悄地来了。落在田里、池塘里、（可以让生接话。预设：生1：落在人们的手里、亲吻着人们的脸颊。生2：落在森林里。花朵上。）雨是那样的轻，那样的柔，像紗、像雾、（生答：像烟）师：所以读的时候我们要轻一点。请你读，你来？师：绿的山原，白的水田，如烟的雨，如歌的