语文人教版四年级下册（尊严）

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1、7尊严第二课时教学目标：1、通过想象画面、比较句子等方法，品读文中描写人物外貌、动作、语言的词句，从中感悟人物形象。2、抓住语言描写中的标点变化及否定词的运用，进一步体会年轻人一次比一次坚定的态度。3、体会年轻人哈默自尊自强的品质，懂得什么是尊严。教学重难点：体会年轻人哈默自尊自强的品质，懂得什么是尊严。教学过程：一、回顾内容，复习导入：回顾课文的主要内容。二、再读课文，品读感悟：1、合作探究：自由朗读课文，思考：从哪些语句可以看出年轻人在维护自己的尊严呢？用“———”划出来，并在旁边批注自己的体会。（学法

2、提示：找出描写年轻人外貌、语言、动作的句子读一读，和大家交流一下你的感受。）自读思考，组内交流，全班交流。2、出示年轻人和杰克逊大叔的对话，师生分角色朗读。3、问：前情人在说这些话的时候，语气和态度是怎样的？（鉴定，请求）你从哪里感受到的？（“不能不”）4、出示句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“先生，那我不能吃您的东西，我要用劳动，来得到这些食物。”通过对比朗读，感受双重否定句语气的强烈。5、年轻人此时也得到了食物，可是年轻人得到的食物和其他逃难的人得到的食物有什么不同呢？

3、（引导学生体会自尊的可贵。）6、所以杰克逊大叔是这样评价这个年轻人的：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！讨论：杰克逊大叔为什么说年轻人是个富翁？你是怎么理解的？（小组内交流，指名交流。）7、畅所欲言：同学们，如果哈默就在你的身边，你想对他说些什么呢？（指名交流）8、名句欣赏：把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。每一个正直的人都应该维护自己的尊严。人与人之间需要一种平衡，就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人

4、，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。9、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？教师寄语：自尊才能自立，愿每一位同学都能做一个有尊严的人，赢得他人的尊重！三、课后拓展：1、搜集有关“尊严”的故事或名人名言2、推荐一本书《勇敢的人——哈默》四、板书设计：7尊严年轻人杰克逊（尊贵的人格）（赞赏、尊重）