思学生所思,想教师所想

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1、思学生所思，想教师所想——期中教学检查工作总结教学督导办公室一、工作概述1、目的与要求根据学校期中教学检查总体安排，督导办公室作为学校“教学专项调查组”提出了以下的目的要求：“通过开展听课活动和召开教师、学生座谈会，了解教风和学风的基本状况；分析影响教学质量的因素；为进一步提升教学水平、规范教学管理建言献策”。2、内容与分工检查内容可概括为“一听二谈”。即，一是通过听课，挖掘教学亮点和学法亮点，发现教学问题并给予热情、科学地指导，提出建设性的意见和建议；“二谈”是为了摸清教风、学风建设以及教学质量、教学管理等基本情况而召开两类座谈会：一、工作概述

2、一是由督导办牵头召开教师代表座谈会，主题内容有：（1）如何评价当前的教风、学风，主要问题是什么？有何建设性意见？（2）对学校教学、教学管理工作的意见和建议？（3）你认为影响教学质量的因素有哪些？破解办法？二是采取交叉督导方式分别召开二级学院学生代表座谈会，座谈内容：（1）你所在学院的教风如何？（2）你如何评价所在班级的学风？有何建设性意见？（3）为提升教学水平、规范教学管理建言献策。最后，由督导办完成教学检查工作总结。二、情况综述（一）教师是提高教学质量的主力军1、教好书、育好人是教师的天职座谈会上，他们现身说法、富有激情地交流提高教学质量的良策

3、和分享取得的丰硕成果，这是教师在构建“活力岭南”中发挥着主力军作用的真实写照。请看他们的体会：（1）师生关系是提高教学质量最重要因素之一。师生情感因素对师生关系融洽、教学质量保障起着重要作用。为加强师生关系，一些老师多方了解、关注学生情况。建立学生档案（有学生照片、文字记载等），每5个学生建一页档案（其中1班为重点），对学生进行性格测试，记录每个学生特点、爱好、习惯、成绩。教学管理的效益在于培养学生良好素质，强迫性地让学生学习收效甚微，不如通过建立良好师生关系，开发学生好学资源，加强针对性教学。这比上了课就走好得多。（2）提高教学质量，教师的主导

4、作用是关键。针对高职学生理论课学习积极性不高，老师们采取多种措施：①精心备课。有的每天备课至12点，课件上下功夫，调动学生积极性。②提炼生动的教学语言，调节课堂气氛。学生反映“幽默能接受，不困”。③鼓励学生积极回答问题，加10分，后加作业等级分。④加强师生沟通，了解90后。学生给任课老师开微博。⑤深入班级，针对不同班级特点开展工作。2、为提高教学质量建言献策（1）让教师讲授最擅长的课程。改变总上新课的现象。（2）教学任务安排要科学合理。改变课头过多的现象。（3）提高学生从业资格证通过率。加大考证的培训和辅导力度。（4）课表编排要考虑学生适应性。如

5、，“思政课”四节连上；一、二节排体育课等。（5）加大学生外出参赛经费的投入。（6）力主考试改革，试行重修制度。（7）考试模式值得探讨。（8）薪酬制度要科学合理。希望：多劳多得，拉大差距；增加薪酬透明度；超课时工资发放应考虑个税最小化。（9）改善教学设施。花费起“门禁系统”，难道花不起“激光笔”、“移动唛”和改善投影效果吗？（10）服务要突出教学中心地位。早读期间能点击鼠标完成就不必等众多教师刷卡开门；带学生外出实践用车难，乘公交增加出行风险等。（二）关爱学校、健康成长是学生的主旋律1、学生心目中的岭南好老师学生如数家宝般地点出了一批心目中的好老

6、师，现将他们的亮点罗列如下：（1）备课充分，认真负责，教育学生有耐心。（2）关心学生的学习内容和方法，参加所教班级的活动，了解学生情况。（3）课堂上每个学生都感到被教师重视而不是忽视。（4）专业基础知识扎实，上课结合实训环节效果好。（5）上课语言生动有趣，讲解有条理，深入浅出，学生容易理解。（6）通过视频等多媒体手段使同学能直观掌握难懂的知识和内容。（7）老师精神饱满，课堂气氛活跃。（8）除了教书还能通过身边例子引导同学树立正确的人生观和价值观。（9）课后跟踪学生学习情况，参加班级活动，帮助学生解决生活中的问题。2、学生不喜欢的教学现象学生谈到课

7、堂教学中不尽人意的现象，列举如下：（1）不讲书本知识，爱吹个人经历，总是说别校好。（2）老师讲课单调，一个表情，一个语调，缺乏亲和力。（3）只管自己讲课，缺少师生互动。（4）新旧老师没交接好，讲课内容进度冲突。（5）讲课内容与教材不一致，学生课外无法复习。（6）老师不誊印习题，学生只能满堂抄。（7）讲课不突出重点，不化解难点，内容难消化。（8）讲课缺乏耐心，不答学生提问。（9）改作业特别快，没有统一标准。（10）讲课声音小，后排听不清。（11）忘了上课进度，常要学生提醒。（12）上课照本（或PPT）宣科，无法掌握知识。（13）实训任务不明确，放任

8、学生玩游戏。（14）忽视接受程度，追求讲课进度。（15）习题只对答案，不做深入分析。（16）热心指导优生，冷落困难学生。（17）时间掌握