2019小学语文教师个人研修计划

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1、小学语文教师个人研修计划　　计划一：　　学期教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。　　一、研修目标和内容：　　1、进一步研读《语文、数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。　　2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

2、　　3、结合学情，探索语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培养学生学习语文的能力。　　4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。　　5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。　　二、研修方式　　(1)专题培训　　交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。　　(2)专题总结　　结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总

3、结、论文、教案等进行分析与系统整理。　　(3)网上学习　　充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。　　三、研修内容　　(一)积极参加教师集体学习活动。　　1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动交流。　　2、参加教师读书活动。补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。　　3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。　　(二)进行自主研究　　1.在研读《语文、数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。　　2.

4、要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。　　3.在传授知识的同时，更要注重对学生语文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。　　4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。　　(三)进行自我剖析　　1、坚持每学期高质量地完成三节公开课。　　2、每节课后认真完成反思。　　3、积极与组内老师交流。　　(四)参加各种形式的校本培训　　1、教育教学课题研究活动。　　2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。　　3、

5、专题培训。　　4、收看教育教学的光盘、录像。　　计划二：　　为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。　　一、指导思想　　以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。　　二、研修要求　　1.提高自身素质。　　具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。　　2.加强理论学习。　　通过参加集体学习及自学等方式认真学习新

6、理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。　　3.立足常规教学。　　潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。　　4.注重经验积累　　积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。　　三、研修内容　　按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，

7、在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。　　1、研读课标　　研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。　　2、钻研教材　　钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。　　3、课堂教学　　设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。　　4、案例分析　　对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。　　5、撰写经

8、验　　撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。　　6、研修总结　　在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。　　7、参与论坛　　必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。　　计划三：