《突兀的大石头》（冀教版）

《《突兀的大石头》（冀教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、经金国中小八丫教材审定委员会2004年初审通过义务教育深程标准实验教科书语丈YUWEN五年级上册《突兀的大石头》教学设计I♦教材分析]这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小吋候玩耍吋，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过白己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。♦教学目标【知识与能力目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住句

2、子，体会人物的内心与当时的心情。【过程与方法目标】引导学生抓住句子中的重点词语，体会文中句子的含义。【情感态度价值观目标】引导学生在学习生活中要善于发现，并在发现中积极探索，教育学生应当具有坚持不懈的精神，进而激发学生对科学的热爱与追求。♦教学重难点【教学重点】了解李四光进行科学研究的过程。【教学难点】学习李四光执著追求做事，持之以恒的的科学品质。♦课前准备多媒体课件及图片。♦教学过程J丿一、了解人物，揭示课题。1.（播放李四光头像）生介绍搜集李四光资料。李四光是我国著名的地质学家，创立了地质力学，他的理论为我国的石油勘探作出了巨大贡献。今天，

3、让我们走进儿时的李四光。2.板书课题，理解“突兀”这块突兀的大石头引发了少年李四光怎样的思考？二、检查预习，整体感知。1.指名分段读课文，注意文中的生字词。陨石冰川秦岭流域第四纪地质学第四纪冰川2.说说课文写了一件什么事？三、自读自悟，交流体会。1.默读课文，相关地方写出自己的感受，提出不懂的问题。2.整理梳理问题：李四光怎样弄明白石头来历的？3.抓重点语段体会。体会1——9段。①“小仲揆又去问陈二爹。”（可以看出他非要把问题弄明白不可。）②“小仲揆更不明白了，他又去问父亲。”（体会他打破砂锅问到底。）③“小仲揆感到不满足了。”（说明他对父亲的

4、解释不满意。）④“整个少年时代，李四光也没有找到这问题的答案。”（说明他一直在找，找不到问题答案不罢休，这是他提出问题后的态度，从屮体会他做事持之以恒的精神。）⑤指导朗读，感受小仲揆天真、好学。体会10——14段，李四光是怎么解开这块巨石之谜的？①从“故乡那块突兀的大石头，也许是被冰川推移过來的一块大漂砾。”（说明他学成归來，仍不忘儿时的疑虑，并进行大胆猜想。）②从“1933年，李四光再次回到故乡……地质考察。”（说明他勇于探索，做事持之以恒。）③从“李四光发现……进而发现了……遗迹。”（说明李四光经过四分Z—世纪后，终于找到了答案，体会他那种

5、锲而不舍的精神）4、少年时的一个疑问，在经历了四分之一世纪后终于找到了答案，你从中受到了什么启示？学生交流白己的感受。四、拓展延伸，情感升华。执著追求，终于弄明白了问题症结，你想对李四光说些什么？五、课文总结所有的人小吋候都会提出千奇百怪的问题，但往往不了了之,而儿吋小仲揆却与众不同,他持之以恒地探索，终于揭开了谜底，是多么难能可贵。这再次体现了执著、坚韧、求实、严谨的科学精神、科学品质，希望同学们也遇事爱打破沙锅问到底，我相信，第二个李四光就在你们中间。六、课后作业摘抄文屮的优美词句。七、板书设计突兀的大石头学习■►猜想考察―得出结论