第五单元课题3_利用化学方程式的简单计算1说课

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1、课题3利用化学方程式的简单计算—•、说教材1教材地位和作用《利用化学方程式计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂物质的计算做好准备，故学好木节内容知识极为重要。2、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)根据学生的实际情况和已冇基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为：知识与技能：(1)初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法。(2)通过化学程式中物质间的质量比，进一步认识化学方程式的质和量上的涵义过程和方法：(1)通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法

2、与正确解题的格式。(2)知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系(3)了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源情感、态度与价值观：(1)认识定量研究于化学发展的重要作用，感焙化学学习的重要性(2)在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想3、教学重点、难点重点:由丄种反应物或生成物的质量计算另一种生成物或反应物的质量难点：解题的格式规范化二、说教法本节凉本人采用的教法是：多媒体视频展示西昌嫦娥二号卫星发射情况引入新课，以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对教师针对火箭燃料所捉问题、例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小

3、结的基础上完在教学，使学生在整个教学过程中，不知不觉地获取了新知，掌握了技能，并且充分利用多媒体展示具体真实的情境素材，激发学生的求知欲，使学生改变了要我学转化为我要学的状态，符合新课程理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。三、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，教会学生如何学，是我们教师的职责，是培养学生能力的关键，木节课应充分让学生动手，动口，动脑，让他们自己去观察，讨论比较分析表达交流反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神，这样既增加了学生的参与意识，又同时教给学生获取知识的途经和思考问题的方法，让学生产生成功感，从而捉高学习化学的兴趣。

4、四、说教学过程教师活动学生活动设计意图情境引入：视频：四昌发射嫦娥二号奔月卫星问题：1嫦娥二号奔月卫星所用的燃料是液氢，助燃剂是液氧，请写出液氢燃烧的化学反应方程式。2本次发射所用的燃烧是1.3t,假若你是设计师，你将在燃料舱中装多少吨的液氧？（可根据学生的实际作适当的提示：从化学方程式量上的含义考虑）板书化学方程式1根据提问进行思考、分小组讨论，提出解决的方法结合时事，情境加问题导思，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望，实现从科技走向化学将学生讨论的解决问题方法进行更正、完善，并归纳规范、完整的板演，算出需耍的氧气的质量，并指出，计算的依据是根据化学方程式中反应物和主成物

5、的质量成正比进行的在实际生产中，为了得到某种产品，我们常常需耍采购一定的原料，根据化学方程式的计算，使我们的生产更有计划性，从而避免了原料的浪费，节约了资源。［投影］教材pioo［例题1］,看老师演示，听讲解，反思领悟计算的方法看教材P100页例1归纳步骤，格式通过学生讨论、看教材例1归纳、老师更止并演示的方法，使学生较快掌握本课题的重点内容，目的是培养学生自主学习的能力联系生产生活实际，实现从化学走向社会生产的目的看教材P100E例题2］；指导学生练习并请2位学生上黑板板演。并进一步提问：你有哪些方法可求岀生成C02的质量呢？［评价］引导学生指出错谋并及时纠正。运用所学的新知识模

6、仿老师的格式进行练习。小组讨论求C02的质量的方法。并比较哪种方法更简捷？巩固新知，熟悉旧知，从比较、评价屮熟悉利用化学方程式计算的步骤以及方法的多样性。小结：根据化学方程式计算吋，由于化学方程式是计算的依据，所以化学方程式必须写准确，才能保证计算准确，并且代入化学方程式的物质质量均为纯物质的质量。引导学生归纳计算题的解题步骤。随堂练习：［投影］P100的课堂检测及时了解学生对知识的掌握情况。并给予及吋的矫正。讨论、归纳止确解题的步骤：［解］（1）设未知量（2）写出方程式并配平（3）找出有关物质的相对分子质量和已知量，未知量（4）列比例式，求解（5）答独立思考，完成检测题。培养学生

7、从个别到一般归纳方法。及时检查，便于纠止学生在练习中岀现的拓展练习：烧含s的煤和鞭炮都会产生污染空气的S02计算含s200g煤燃烧时,产生S02的质量是多少克？需要空气多少升?(氧气的密度为1.43g/l)?问题。通过此练习：实现由化学走向生活的口的从而养成学生关注环境的意识。五说板书设计课题3利用化学方程式的简单计算解题步骤：［解］(1)设未知量(2)写出方程式并配平(3)写出冇关物质的相对分子质量和已知量、未知量(4)列出比例式，求解(5)答