如何解答中考诗歌鉴赏题？(1)

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1、如何解答中考诗歌鉴赏题？关键词：诗歌鉴赏诗歌文体常识知人论世诗眼中华民族是一个有着诗歌传统的大国。从《诗经》到《楚辞》，从屈原到李白，从苏轼到文天祥，从唐诗到宋词到元曲，诗人们个个才华横溢，风情万种；从爱情诗到山水田园诗，无不精彩纷呈，不胜枚举。诗歌鉴赏是随着新课标的改革而成长起來的一个新题型，主要考察考生在对于诗歌的感悟、启示分析评价能力，以主观性试题为主,试题向能力型靠拢。比重也有扩大的趋势，成为中考语文必不可少的组成部分。但古典诗歌的抽象性与语言的简练丰富、文言性的特点，在这一块失分普遍严

2、重，影响语文整体成绩。笔者认为，只要我们夯实基础知识常识，掌握鉴赏方法并熟练应用，答好诗歌鉴赏题并不困难。一•首先要了解一些诗歌鉴赏方面的文体知识：诗歌按照表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按语言字数，可分为四言、五言、六言、七言和杂言诗等；按格律分，分为古体诗和近体诗；近体诗乂可分为律诗和绝句。律诗中的四联，古人归纳为起、承、转、合。称为首联、颔联、颈联、尾联。其中颔联、颈联采用对偶形式。从层次上分，往往可以分为两层，先描写或叙事,然后抒情或议论（即卒章显志的写法）。按内容可分为咏物诗、

3、咏物诗、羁旅诗、送别诗、咏古诗、边塞诗、山水田园诗，闺怨诗、贬谪诗等。咏物诗：一般先描写物，然后议论抒怀，寄托诗人的情怀志向。常见写法：托物言志，象征，借物喻人。例如陆游的《卜算子》咏梅.送别诗：表现离愁别绪，或留恋、安慰、或嘱咐，或祝愿、感情、有惆怅期望等，感情色彩比较惆怅悲凉，但也有乐观豁达的送别佳句。如王维《送元二使安西》羁旅诗：主要表现旅人的旅途寂寞愁思与艰辛，以及在外漂泊旅人对家乡亲人的思念。如温庭筠的《商山早行》咏古诗：写景或叙事，融入诗人自己的感受及对于古人、事件的评论。常用的写法

4、是借古讽今，或曲折的表现自己对现实的关注。揭露统治者的昏庸腐朽，昔胜今衰的感慨。如：杜牧《过华清宫》、杜牧《泊秦淮》、《赤壁怀古》；山水诗：主要通过山水景物的描绘，给读者展现大自然的美丽；或者作者对景物的赞美喜爱之情；寄情山水的悠闲自得；青春易逝的伤感等。常用的表达方式是描写抒情。描写方式有动静结合、以动衬静、虚实相生、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、一切景语皆情语等。田园诗：主要描写农村田园风光或劳动场景。一般富有生活情调，风格清新、自然、质朴

5、。主题一般表现田园的悠闲；表达对劳动人民的质朴感情；隐逸生活的情趣。如孟浩然《过故人庄》边塞诗：常见表现奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的思念念家之情。或者建功立业的渴望；保家卫国的决心;报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵隸武；。如陆游的《渔家傲》闺怨诗：以女性为主人公，表现闺屮女子的生活、闲愁、孤独寂寞。闺中思人。以描写、抒情为主。写法有渲染、抑扬等。如温庭筠的《望江南》。贬谪｛干谒｝诗：内容以仕途失意的苦闷，抑郁为主。或贬谪途屮羁旅愁

6、思。或得到重用的期盼，跻身仕途的渴望。二、掌握鉴赏方法：1•知人论世，知世论诗知人论世。所谓“知人”就是要了解掌握作家的生平、思想经历、创作风格；所谓“论世”就是要了解掌握作家的时代风貌，了解诗歌创作的时代背景（包括时代氛围和社会风俗）和创作目的，从而设身处地的揣摩诗人的心境，理解其思想内涵和艺术技巧，这样才能提高对诗歌的理解和鉴赏能力。2•品味，理解诗歌意象意象，是意和象的复合体，是作者的主观心境和客观物象凝聚的表现,是作者内在精神和外在物体的统一，意象组合在一起形成一个整体就是意境。通过这些

7、意象的象征意义，就能深入的理解诗歌内容，才能体会到作者的情感。古典诗歌中物象和特定的情感构成了固定的搭配，这些值得我们注意把握。如明月…思乡、思人；青松、菊、腊梅、翠竹…性格高洁；折柳…送行；燕子-…惜春、感伤时事、寄情相思、渲染离愁；杨柳--依依惜别、离愁别恨；菊花——傲然独立；落叶一一失意；春风一—得意；大海——开阔；流水——叹惜；古迹—怀旧。（西）秋风…萧瑟伤感鸿雁…■书信3••体味诗眼，解读诗歌“推敲”“两字三年得，一句双泪流。”等典故表明诗人写作构思之辛苦，另一方而也表明古人写诗词很讲

8、究练字。诗眼就是诗句的关键处。诗眼，可以状难状之景，达难达之情，甚至可以营造出一种意境。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，我们在鉴赏古典诗歌吋，若能从诗眼入手，町更深入的理解诗歌的思想感情和艺术手法。《香菱学诗》中论述“大漠孤烟直，长河落日圆”便极为精彩。“宜”和“圆”正是该似的诗眼。在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。形容词、表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩