作业批改中评语的巧妙使用

《作业批改中评语的巧妙使用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。通常，数学作业的批改，人们习惯于用“厂“X”来评判正误，采用百分制量分。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“和“X”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的

2、学习情绪。因此，我将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。一、指导方法，引导学生自我改错当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”等。根据指导，学生不仅找到了错课的原因和正确方法，而且彻底掌握了自己的薄弱环节。二、拓宽思路，激活创新意识数学作业批改中的评语，不仅要注意学牛解题的正误，而且要注意挖

3、掘学牛的智力因素。适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。如解“幼儿园买了一批玩具，买小汽车用去64.96元，比买积木多用了22.76元，比买积木与拼图玩具所用钱的总数少3.92元。买拼图玩具用了多少钱？”一般解法都是64.96+3.92-(64.96-22.76)=26.68(%)o而有一个同学除了这种还写了解法二392+2276=26.68(元)。我在这道题边打了大大的“☆”，并写道：“解得巧，真聪明！”肯定其独特见解。有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的评语激发学生的

4、创新意识，使他们敢于人胆的去想去做.三、激励学生,养成良好的学习习惯批改学生的作业述要注意对学生非智力因素的评价,我是这样做的对于作业做得又对又好的学生，除了打上“优☆”外，还加上各种评语展开竟赛.如“你真棒!”“好极了!”“verygood!”每次全班还评出一个字写的好，作业正确率高,解题最有创意的学生，打上“best!”对于这些陌生而新鲜的评语，学生充满了兴趣,自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移.有的学生经常由于粗心而出错，我总是首先肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点，如：“搬开你前进的绊脚石-…粗心，奋勇前进!”“和细心交喷朋友!”“你的字写得

5、可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!”或者“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了!”这样,一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的志治学态度。我从不责骂质量特别差的作业本，相反，我总是尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行！”“你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。”“再细心一些，准行！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。当然，写评语时要注意：评语要写得明白、具体、亲切、实事求是，充满了激励性和启发性，才能取得

6、预期效果。实践证明，数学作业批改中使用评语，从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。在评估中体现了素质教育。她有利于帮助学生发散性思维和创新意识「更有利于沟通师牛之间的思想感情，对调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。谈数学作业批改中评语对学生学习的促进作用西夏区第三小学一一吴金莲文章提要：数学作业中，教师使用恰当的评语，可以使学生能够更清晰的知道作业中出现问题的原因，还可以通过评语鼓励学生更多的去思考、解惑。从而,让数学作业中教师的评语，成为师生间交流沟通的桥梁。关键词：数学作业、评语、沟通、促进。新课程的作业已不

7、再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业不仅是教师了解学生学习情况的方式，也应成为学生教育的重要手段，传递师生感情的重要纽带。作业将成为学生成长的履历，激发着学牛成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。通常，我们在数学作业的批改中