部编人教版初中七年级上册年级语文全册电子教案

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1、2018年部编人教版初中七年级上册年级语文全册电子教案教学目标知识目标1.理清课•文写作思路，理解文中描绘的几幅画面。2•学会品味文中清新、优美的语言。（重点）能力目标学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解情景交融的写作特点。（难点）情感目标体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。第1课时学习目标1.整体感知课文，理清本文思路。（重点）2.把握春草、春花、春雨、春风「等景物的特征。（重难点）教学过程一、导入新课同学们，法国雕塑家罗丹曾这样说：“美到处都有，我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在，它不同于巧夺天工的工艺

2、美，也不同于绕「梁三日的咅乐美，它似乎是各种美的综合。我们祖国绚丽的山河，真是美得令人沉醉，在不同的季节，不同的地方，展示出不同的风姿。现在我们要学习的《春》就是一篇描「写自然景物特点的情文并茂的散文。二、教学新课备课笔记目标导学一:理清本文思路1•课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？全文围绕一个“春”字，写了盼喜、绘春、赞春三个部分。作者运用总分总的结构，第1-2自然段盼春，第3-7自然段绘春，第8-10自然段赞春。2.细读第③一⑦段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题？作者

3、分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天，这五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。2.你认为作者笔下哪幅画面最美？美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？.示例一：“春草图”一一这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄这句古诗。”示例二：“春花图”一一这是一幅百花争艳的画而，色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”示例三：“春风图”一一这是一幅轻柔温暖的画面，可配“吹面部寒杨柳风，沾衣欲湿杏花雨”。示例四「'春雨图”，这是一幅绵长、细密、轻柔的画面，可配诗句“随风潜入夜，润物细无声”。目标导学二：把握景物特点

4、1.比较春草图、春花图、春风图、春一雨图等图画，小组合作,图画名称景物特征描写角度（或顺序）春草图嫩、绿、多、软由景到人春花图多、艳、甜由鬲到低（树上一花下一遍地）春风图和煦、芳杳与悦耳触觉、嗅觉、听觉春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远迎春图春到人欢由景及人完成下面的表格。2.作者为什么把“迎春图”放在最后面写？作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春作铺垫，用春的美好捉醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早作好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。目标导学三：拓展开放探究春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图顺序能否调换,为什么?示例一：不能调换，作者大体按

5、照时间的先后顺序写的，春天到来，最先长出的是小草，其次才是百花开放；按照生活常识，先有风，然后才有雨。有了以上四幅图的层层铺垫，春到人欢才水到渠成。【学法指导】把握景物的特点：1.弄清景物描写的儿种角度，如正面描写和侧面描写，听觉描写、视觉描写、味觉描写、触觉描写等。2.找有关景物描写的语句进行分析。3.直接摘抄能够概括景物特点的词语或语句。示例二：可以调换，应当先写春风，再写春雨，有了风的爱抚和雨的滋润，草才能长势喜人，花儿才能更加繁茂，人们也才能更加喜爱这牛机勃发的春天。（无固定答案，学生各抒己见）板书设计(一)盼春草图春花图$(二)绘春春风图春雨图I迎春图1(三)赞春春冋大地生机

6、勃勃第2课时学习目标i.品味文章生动优美的语言，学习本文运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法。(重点)2•学习多角度描写景物，理解寓情于景的写法。(难点)学习过程目标导学一：品味优美的语言1.本文主要运用了那些修辞手法？你能各举一例并说说它的作用吗？(1)反复。如“盼望着，盼望着”叠用“盼望着”生动地表连出作者盼望春天到来的急切心情。(2)拟人。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。(3)比喻。如“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名

7、字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”用“眼睛”“星星”作比，写出了闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。(4)排比。如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。2.除了修辞手法的运用，本文也有不少富有表现力的词语，这些词语的使用是作者笔下的春更加鲜明生动了。品读课文，圈画出文章中你认为富有表现力的字词，与同桌交流，尝试鉴赏。(1)山朗润起來了，水涨起來了，太阳的脸红起來了。