青岛版数学上册第二单元对称平移与旋转教案

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1、第二单元图案美对称、平移与炎转■教材分析本单元是在学生己经初步认识了轴对称图形，了解了生活中平移、族转现象的基础上学习的。对称.平移与炎转等內彖在小学阶段这是最后一次学习•因此教材设计了观案卖物、动手拼折、设计图秦等活动，目的是让学生通过卖际襟作等涪动更好地理鮮和拿握这部分知识O轴对称图形,学生在三年级己初步认识了简单的轴对称现象，会判斯简单的图形是否是轴对称图形并找出其一条对称轴。農此基础上教材通过一组具有轴对称图形特点的旗帜唤起学生对己有知识的回忆，进一步教学较复杂的轴对称图形及对称轴的含义，并能找出轴对称图形的所有的对称轴，近而引导学生色出图形的另一半并使它成为轴对称图形。

2、图形的平移与淡转，安排在同一个情境里，出示了运用平移或炎转的方比设计而成的夫种标志的图案。图形的平移与炎转是《新课程标准》新增加的一个知钗点，对学生而言又是难以理鮮的内彖，因此，我根据学生卖际，将第二个信息窗的内彖分成两镌肘进行学习，第一节课学习图形的平移及炎转的特点和认识（即什么图形是平移得到的，什么图形是淡转得到的丿和图形的平移方法，第二节课专门学习图形旋转的方法，以阵低学生的认知难度。本单元教材的编写，呈现以下特点：1.素材的选取较好的体现了图形的变化在生诊中的应用。教材让学生通过观寨、分析，理鮮这些图形的特点和产生过程，让学生在学习对称、平移与淡转知识的同时，感受数学的美

3、，体会数学与生活的联糸。2.注重学生的动手襟作。教师设计了丸量的折一折、园一园等活动，目的是引导学生在襟作活动中拿握軸对称图形的知识和图形平移和炎转的方法。3.整合例题内瘵，在体会中比较图形变换的特点。本单元第二个信息窗的设计很有特点，将两个知识&（图形的平移和炎转丿安排在同一个信息窗中，这样的安排，有利于学生对知识进行比较，让学生通过动手操作把握图形的平移和族•转的本质，加深对所学知识的认识和理解。■教学E标1•通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理鮮“轴对称图形”和“对称轴”的含义。能够用折绞等方冻确是轴对称图形的对称轴。2.让学生进一步认识图形的平移，能在方

4、格绒上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。2.使学生衣卖际情境.中，认识顺肘针方向和逆肘针方向，初步体会图形炎转的中心、方向、和角度这三个基本要素，能在方格纨上将简单的图形平移或淡转90°o3.在话动中焙养学生合作、採屯、文流、反思的意识。体会数学与现实生话的密切联糸，进一步感受数学的美。■重步、、难步、重占1.结合卖例，进一步的认识轴对称图形和图形的平移和淡转，发畏学生的空间观念。2、感受数学知识淮.卖际生活中的应用价值。难A:1.确定确定轴对称图形的对称轴。2.用平移和炎转的方出设计简单的图案。■教学建议1.丸分利用学生己有的知识和生活经验畏开学

5、习。学生对生话中的对称、平移与炎转现象己经有了初步的了鮮。教学中，要充分利用己有的知识和经验，让学生通过对具体卖杨的观寨和襟作等诊动认识轴对称图形，学会炎转和平移的方冻，切卖数学与生话的朕糸。2.引导学生动手操作，自主学习。教材设计了大量的邑一邑、折一折、剪一剪等操作活动，引导学生充分的利用这些诊动增强感性认识，加深对知识的理鮮，发畏空间观念。3.准确杷握教学目标。课标中关于“图形的运动”第一条中指出：能卷方格绒上越出轴对称图形的对称轴，能在方格纨上补全一个简单的輔对称图形。图形的平移，衣教材中第二次出现，第一次是简单的平移，本单元学习比较复杂的平移（连续平移丿，图形的淡转，则要

6、求学生能够将一个图形一次性淡转90°即可。■课对安排本单元用8课对完成教学，其中机动1课对。轴对称图形2平移、炎转2我学会了吗1总计51.軸对称图形第1课对■教学内彖教材第14—15页，进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。■教学提示本节课是在初步的学习軸对称的屋础上，对对称的认识。教材首丸安排了四个国家的国旗图案，通过对折的方无初步学习轴对称图形和对称轴的概念，然后通过讨论，探屯哪些学过的图形是轴对称图形，再通过色一色，总结軸对称图形的对称軸住置及对称軸的条教。教学肘，教岬要给丸分的肘间和空间进行动手卖践，合作交流、讨论、归纳兔、结，使学生对

7、轴对称有层次的认识。■教学目标知识与能力：通过生话中的卖例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。过程与方出：庄丰富的现实情境中，经历观案、操作、欣贵、分析、想象、创作等数学涪动过程，遂步发展学生的空问知觉和空问观念。悄威、态度与价值观：获得成功、愉悦的情感体验，激发对数学的兴趣和採兗欲望。■重点、堆点重点：理鮮“轴对称图形”和“对称轴”的含义。难点：正确、完整色出己知图形的轴对称图形。■教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：方格缄■教学过才（一