作文写作之巧拟小标题

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1、作文写作之巧拟小标题冯子欢（摘要）作文教学是语文学科的重要组成部分，有人称作文是语文的半壁河山，不无道理。而作文教学牵涉面广，收获期长，在教学中要有所突破实非易事。我认为对这一难题应化整为零，各个击破，在不同时段侧重不同的训练内容，最后整合，从而达到全面提高的教学目的。文章写作牵涉方方面面，小标题只是其中一个小点，但若能巧妙构思，别开生面，细处用心，小中见大，也不失为一大亮点。这里，我仅撷取作文写作这座百花园里的小花一朵巧拟小标题，谈一些个人的看法。（关键词）巧拟标题作文教学初中语文1拟写小标题的写作意义小标题在作文写作中虽是雕虫小技，非主流，占不了多大分量，不值得大力发扬，但其技虽小，若能巧

2、加发挥，小中见大，独具一格，对写作也不无裨益。小标题的写作意义我认为有以下四点：1.1拟写小标题可以使文章的脉络更清楚。简洁醒目的小标题，把文章的思路一目了然的呈现在读者（阅卷者）眼前，使读者（阅卷者）在最短的时间里就可以明白作者的构思和行文脉络，把握作品的主题，同时也避免了好多学牛写作思路混乱、行文脉络不清的弊病。1.2拟写小标题可以使文章结构新颖，文面疏密有致，摇曳多姿。有小标题的文章，结构显得灵巧别致，对读者（阅卷者）带来赏心悦目、别具一格的感受，同时也避免了部分学牛写文章不分段或乱分段的弊病。1.3拟写小标题可以使文章的中心更突iBo一般下笔之前，文章的小标题就己经围绕写作中心拟定好了

3、，所以写作起来，会紧紧围绕中心着笔，写成的文章就会避免偏离中心这一致命错误的出现，而且会使文章的中心更突出。1.4拟写小标题可以一展作者文采，收到“未见其人先闻其声”的效果。好的小标题具有极强的艺术性，文采斐然，醒目独特，形质兼美，未读其文,馨香已满心头，这在考场作文中会大赚好感，增分不少。2如何巧拟小标题拟写小标题需要一定的方法和技巧，整体而言，拟写的小标题应该围绕文章的中心，并能简明、准确地概括每个小部分的核心内容，每个小标题之间在形式和内容上要有必要的联系：要么结构形式一致或相近，要么内容上属于并列或递进，要么情节上前后勾联等等。具体而言，小标题的拟写灵活多样，作者不同，性灵不同，构思各

4、异，这里我仅举常用数例，以抛砖引玉，启发拟写者思路。2.1吋间推移法。写作吋以吋间为顺序，按若干个时间段组织材料，并分别给这几部分材料拟定一个能概括其中心的小标题，比如写以“成长”为话题的作文，可以三个成长阶段组织材料，拟定三个小标题：“天真烂漫的童年生活”、“难以忘怀的小学记忆”、“学海扬帆的中学时代”来叙写自己的成长过程和体验。又如我们七年级第二学期期中考试作文题目是《下雨天，真好》，有位同学就拟写了这样四个小标题：“春雨蒙蒙，万物复苏”、“夏雨初歇，池蛙欢唱”、“秋雨点点，敲打残荷”、“冬雨无声，抹白大地”。文章以春夏秋冬四季为序，拟写四个小标题，分别点明四个季节雨的不同特点，思路清雉，

5、中心突岀，文采斐然。看到这整齐、凝练、精美、诗情的小标题，谁不为小作者竖指呢？2.2地点转换法。写作吋按不同的空间组织材料，内容可由远到近、由主到次、由虚到实围绕主题展开。仍以“成长”这个话题作文为例，写作吋可以成长过程中生活过的不同地点组织材料，并拟写相应小标题。习作中有位同学拟了这样三个小标题：“无忧无虑姥姥家”、“格格不入父母家”、“姐妹情深校为家”。分别叙写了自己岀生后寄养在姥姥家的快乐，六岁吋被父母领冋自己家后和父母及姐弟的矛盾，上到中学后寄宿在学校，认识了一位情同姐妹的好同学，找到了情感慰藉……可谓故事已感人，标题更别致。又如2008年6月10日作文指导报第24期刊登的一篇范文《我

6、的环球之旅》，拟有三个小标题:“第一站：悉尼”、“第二站：巴格达”、“第三站：阿姆斯特丹”。奇妙的构思，独特的小标题，采用虚幻的“环球旅行”，巧妙又新颖地诠释了当今人们所追求的主题：人文的和谐，环境的和谐。2.3诗词引用法。这个方法需要作者有深厚的诗词功底，一方面要积累丰富的诗词名句，一方面还要对诗句有极深的理解和运用能力。如2009年湖南长沙中考作文是“我最欣赏—”，一考生题目拟为“我最欣赏风”，并引用四句古诗，拟了四个小标题：“吹面不寒杨柳风”、“卷地风来忽吹散”、“昨夜西风凋碧树”、“北风卷地白草折”。四个充满诗意的小标题分别从春夏秋冬四个季节描写了风的不同性格和神韵，获得考场优秀作文。

7、2.4日记表现法。日记因为层次分明，过度简便，容易表达出真挚的感情，写作时采用日记形式为文，会化难为易，别出心裁。如一考生以“都是考题惹的祸”为题，用三则日记展开，巧用“小雨”、“大雨”、“暴风”三个小标题来暗示情节的发展，传递作者的心情，分别写了教室里老师刻薄的批评,宿舍里同学恶意的讥讽，及家庭中父母粗暴的责骂，构思巧妙，感情真挚，小标题闪现着小作者智慧的灵光。2.5分项列举法。分项列举法即把写