作业批语——架起师生心灵之桥、成功之梯

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1、作业批语一一架起师生心灵之桥、成功之梯刘凤祥河北平泉一中【摘要】英语作业批语对学牛有非常重要的作用，既能促进学牛的学习和心理的全面发展，又能促进师牛之间的情感沟通，还能从某种角度激发学牛的学习兴趣，帮助学牛树立信心等。【关键词】作业批语因人而异情感作用愉快教育非智力因素【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)08-0056-02教师和学牛沟通的方式很多，但有些老师认为搞个师牛座谈会、找个别学牛谈谈心、进行重点家访等就足够了。作为教师的我们千万不要忽略一点，那就是作业批语。作业批语不受时间空间的限制，无需花时间去组

2、织安排，能随时随地和学牛进行沟通，静静地走到学牛的身边，走进他们的心里。有些老师受到长期以来应试教育的影响，对学牛的作业批语也等级化、数字化。要知道有些时候一个简单的分数，或是一个简单的ABCD,并不能给予学牛一个清楚到位的评价，甚至有时可能会起到反作用，打击学生的积极性，而不能鼓励和鞭策他们去改正错误更上一层楼。因为分数和等级是死板和片面的,学牛们不能从一个数字或一个字母上获取更多的信息，或者说他们找不到前进的方向和成功的突破口，他们获取的信息是泛泛的、空洞的。因此老师应给予学生的，也正是学牛盼望得到的，是老师认真的、恰如其分的、文字化的作业批语。这

3、些批语因人而异，更有利于老师们因材施教，同时作业批语乂能准确到位地给学牛们一个形象牛动的评价，让他们看到自己取得的成绩，也清楚地点明了他们仍然存在的问题及努力的方向；作业批语的内容可以涉及到方方面面：对作业的评析、对学生生活的关心等。总之，作业批语的种种作用，乂怎是一个ABCD所能了得的啊！作业批语有许多益处，我们应充分利用这一工具、这一桥梁，更好地搞好教学。有关作业批语木人有一些心得，在此与大家共享。一因人而异，注意学生的成绩水平和个性差异1.正确引导学困生对于基础较差的学生，我们给予的不仅仅是批评，因为他们受到的批评已经太多了，他们缺少的是老师的鼓

4、励与指正。他们犹如一株小树生在比较贫瘠的土壤里，或者是在大树或屋檐下，他们没有很优厚的生长条件，没有充足的阳光来照耀。如果我们只是简单粗暴地狂风骤雨般给以批评，他们又怎能长高长人长好呢？我们更该分析原因，给他们热情的鼓励以及及吋的指正，而这也正是他们盼望得到的让他们茁壮成长的阳光。这种阳光批语有很多，比如：Ithinkyoucandobetterifyouworkalittleharder!Bemorecarefulandyou’llmakegreaterprogress!Infactyouareveryclever.Putyourhear

5、tintoyourstudy,andyou’llgiveusabigsurprise.Tryhard!Ibelieveyoucanmakeit!Althoughyou’vemakemanymistakes,Iloveyourhandwriting.Nexttimebemorecarefulandmakebothofthemmorebeautiful!1.对优等生的表扬要适度对于优等生的作业表扬是不可少的，因为我们知道几乎所有的孩子都是因为表扬而进步的，我们就是要讣他们越夸越好。但一定要注意夸得适度，如果轻易夸学生，一来学生会觉得

6、虚伪不真诚,二来有可能让他们沾沾自喜，翘尾巴。我们应通过作业批语给他们提出更高的要求，激励他们取得更大的进步。比如：lt’sgoodtobecorrectandit’salsoimportanttobecreative.Whatgoodworkyouhavedone!You’reexpectedtomakeyourworkperfect・Domorepracticetomakeyourselfstrongerandmoreskillful!You’vewalkedfarinstudy,andyoucanw

7、alkfurther!Workharder,andyou’llbeatopstudent!Tryyourbesttoaccomplishyourbeaut讦uldream!1.对于中等生，下批语要更用心、更谨慎因为这部分学生可上可下，推一把就可能上去，而稍一松懈就可能滑下去。再仔细分析这部分人的作业，大错不犯，小错不断。所以批语中更该多一点督促，多一点关心。让我们的情感关心变成他们的“推动力”，给他们一个“加速度”。让他们更加方向明确地去学习，而不是因无人问津而感到被冷落了，结果可能会停步不前或退步。我们可以通过这样的批语来加以鼓励：Wha

8、tabeautifulhandwriting!Ifonlybemorecareful!Woul