做作业慢的原因

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1、做作业慢的原因一、是生理上的原因既所谓感觉系统失调，握笔姿势不止确。孩子正在成长的过程中，他的神经肌肉发育得还不充分，手和眼协调力也没冇得到很好的发展，所以在做事的时候行动比较缓慢，而对于那些没冇达到同龄孩了一般水平的学生而言，他的动作就会更慢。对于写作业來说，孩了小肌肉的灵活性直接决定了孩子在书写时的速度，有的孩子作业“慢”就是I大I为他们的小肌肉不够灵活，手指过于僵駛；还有的孩子手和眼协调能力发展不够，在做作业时频繁地抬头和低头，降低了读写的效率和准确率，而且由于书写错谋较多而重复地进行修改，因此浪费了许多时间。二、视觉扫描间距过短，产生

2、视觉疲劳观察孩了每一次书写时，眼动的频率，如果学生每写一二个字，就耍看一下课本，说明学生视觉间距过窄，或短时记忆不好，频繁摆动头，眼累，手累，颈累，速度反而慢。三、学习没有主动性表现为做作业精力不集中，边写边玩。对学习缺乏兴趣，做作业的积极性不高。现在有些父母“果子成龙”心切，很少给孩子空闲的、可以自出支配的吋间,孩了一件任务完成了，家长另一件任务又布置出来了，家庭作业做完了还有额外的作业，额外的作业做完了还要练琴、画画，反正不能闲、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招数，做事情还不如慢点好，反正越做的快任务也就越多。四、没有建立时间观念孩子做事

3、爱磨蹭，通常是因为他们不像成人一样具有时间紧迫感，他们的时间概念比较模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事尽快做完之后会冇什么更好的结果，他也不认为自己慢有什么不好的。比如吃饭，成人都会知道，不快点吃饭就凉了，吃完饭还有其他什么事，而孩子不会明白这许多，当然他也不知道吃得慢一些究竟有什么不好。再如，大人们知道，自己上班和孩子上幼儿园都不能迟到，而孩了则不然，爸爸妈妈上班和门己去幼儿园晚了，对他來讲都是无所谓的，他想的只是眼前的事情，这些都是由孩子的生理和心理特征决定的。五、课堂知识没掌握课堂上没有认真听，做作业时，不知应该怎么卜•手作业的

4、目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩同所学的知识。孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，而有的孩子图省事，在做作业前不看书，不看参考资料,不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，这样一•来他写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，一会儿又打电话问别的同学，如此这般肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下來。六、习惯性注意力分散有的孩了写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望,一会儿摸摸这玩玩那，你看他在写作

5、业过程时嘴里念念有词，好像在思考的样子,其实思想早已经走神；还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听咅乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此注意力不集中，写作业岂能不慢？有一名学习“效率”不高的学生表示，原本也想把作业一口气做完，但坐下来没几分钟，就想玩玩橡皮、喝水来放松一下，结果时间花了不少，但作业没做多少。孩了的注意力很容易受到周围环境的影响，旁边有什么好玩的事就会让他忘记了初衷。正在吃饭时，窗前有小鸟飞过，孩子就放下饭碗去看个究竟；本來要去刷牙，可是走到浴室里发现有一•池水，孩子就开始玩起来了，刷牙当然就放在一边了；止画图

6、的时候，忽然听到电视里的声咅，孩了就会丢下画了一半的画,跑去看个究竟。于是，孩子在做一件事时，就出现了边干边玩、慢慢吞吞的样子。七、家庭学习环境不佳要让孩了安心学习，家长首先自己要安下心来。家长必须明口，良好的学习是以一个安静的、无噪音的和不受干扰的学习环境为条件的。有的家庭纠纷不断，两天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神紧张；—•些家长自己下班回来只顾口己娱乐，不是放录咅机，就是开电视机，或是把一些无所事事的人约到家里喝酒聊天，玩牌，打麻将；有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子,“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬（或批评）”

7、，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了？还有几道？”，弄得孩了无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。试想，在这种家庭坏境中，孩子怎么能够静下心來读书学习，怎么能够提高作业的速度呢？八、家长包办，溺爱孩了一些家长对孩子的包办，也造就了孩子的“磨蹭”:嫌孩子吃饭慢，妈妈就把饭碗拿过来喂孩子；嫌孩子洗脸耽课时间，妈妈就帮孩子洗；嫌孩子书包整理的工夫太长，妈妈就天天帮孩了整理。殊不知，这样时间长了以后，孩了会渐渐养成更加磨蹭的习惯，他的惰性也会越来越强，他的依赖性也会越来越大，因为孩子知道，吃饭、穿衣、洗漱、整理等等事情，自C无论怎么做都可

8、以，反正爸爸妈妈会来帮他的。