部编版小学二年级下册语文1-4单元备课（全册）

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1、小学语文二年级备课（2017—2018学年第二学期）学校：中心小学科目：语文年级：二年级教师：二年级下册语文备课《古诗二首》名师教案教学目标：1.认识11个牛字，会认会写8个牛字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.理解诗歌内容，感受柳树的勃勃牛机和儿童牛活的欢乐。教学重点：1.认识11个牛字，会认会写8个牛字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：理解诗歌内容，感受柳树的勃勃牛机和儿童牛活的欢乐。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.在讲课之前

2、，我们先来看一下这几句诗句：（出示课件）牧童骑黄牛，歌声振林極。一一袁枚《所见》小娃撑小艇，偷采白莲回。一一白居易《池上》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。一一杨万里《宿新市徐公店》这些诗句都是描写儿童牛活的。小朋友们的童年生活有趣而快乐，多姿多彩。今天我们再来学习一首描写儿童牛活的古诗。2.老师导入:亲爱的同学们，今天我们学习的这首诗是清代的一名诗人所写,他的名字叫高鼎。我们一起来认识一下，（出示图片）进行简介：高鼎，清代后期诗人。咱们要学习的这首诗就是他写的《村居》。村居：在乡村里居住时见到的景象。3.小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候在哪里去放风

3、筝的呢？（播放音乐：放风筝）（出示课件图片）4.齐读课题。二、初读课文,整体感知1•木文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。2.听范读，画出牛字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学牛借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出木课的牛字。4.教师逐小组检查学牛对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的音韵美。三、生字认读。1•课文同学们已经读熟了，现在课文中的牛字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示牛字指读。3.注音领读。4.重点认读：莺、拂、堤、柳、醉（

4、1）认知“堤”，这个字是左右结构。由两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成。容易识记。“堤”是什么呢？出示一个图片，帮助学牛们识记生字。（2）“莺”字强调部首“卄”，上中下结构，书写时注意“禿宝盖”这一部分，不要写成宝盖。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。（3）“拂”也比较熟悉，左右结构，书写时候注意要占格均匀，把字写好看。读音是“附,不是“f6”。2.猜谜语。草帽下面一只鸟一一莺就是土一一堤3.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。四、古诗赏读，感受情感（-）导学：把诗读通顺。（出示课件）村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉

5、春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。1.老师范读古诗。2.请同学们把诗句读通顺，做到不丢字，不多字。3.开火车把诗句读通顺。（二）导学：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。1•先试着读一读，说一说你体会到了什么？2.理解重点字词的意思。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。拂堤：（杨柳）像是在抚摸堤岸。3.这两句写了什么意思？（绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。）4.你怎样理解“醉”呢？（预设：音乐令人如痴如醉；花香醉人，酒香醉人，美号令人享受。）5.春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它

6、描写春景的词语吗？（预设：万紫千红花红柳绿莺歌燕舞）6.赏析：“醉”字写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。（三）导学：儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。1.诗人从描写景物直接到写孩子们的牛活。2.理解重点字词的意思。散学：放学。东风：春风。纸莺：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。莺（yuan）：老鹰。3.这两句是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。（播放儿童歌曲：村居）4.为什么归来早？（预设：忙趁东风放纸莺。）你有没有放学后着急回家的时候啊？说一说，好吗？5.试着用诗句的形式来说一说你放学后做些什么？（预设

7、：儿童散学归来早,忙趁飞雪乐翻天。儿童散学归来急，忙约伙伴跳皮筋。）五、班级展示比赛规则：有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味！评选出诵读冠军。（预设：小组成员推荐优秀作品展示，每位同学都积极参与进来，达到预设目标。）六、学写生字课文同学们读得真美，让老师都感觉到了春天的美丽，草长莺飞，拂堤杨柳，还有孩子们在快乐地放风筝。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：诗、村、童。2.指导学生观察写法。3.打开“优教学生字”，讲解牛字的意义与写法。重点学习“诗、童”的注意要点。预设：“诗”注意偏旁占格在左边的位置少一些；“童”注意上下结构在田字格

8、里的位置。4.学生临习生字。七、巩固练习打开“基础训