高三语文知识清单

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1、高三语文总复习知识清单一、小说阅读（一）含义类标题：首先分析标题的表面含义，再者分析标题的比喻义或象征义，进而点明主旨。（二）作用类1.情节1）在结构上的作用：位于开头：①开篇点题，照应题目；②总领全文；③引出下文或引出话题，埋下伏笔;④为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；⑤营造气氛，奠定感情基调；⑥设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于屮间：①承上启下，过渡自然；②总结前文，领起后文；③照应前后文；④铺垫或埋下伏笔，⑤推动情节发展。位于结尾：①总结全文；②照应前文；③呼应标题，篇末点题；④卒章显志，概括并深化主题；⑤言有尽而意无穷，耐人寻味，令人深思；⑥画龙

2、点睛。2）在内容上的作用①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题、突出主题或丰富主题等。④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。2.小说开头作用1）设疑（悬念）式开头：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突岀人物形象；④揭示小说的主题。2）写景式开头：①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③烘托人物心情。3.小说结尾作用1）出人意料的结局（欧亨利式结尾）：①从结构

3、安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理Z屮；③从主题上看，能更好地深化主题。2）令人伤感的悲剧结局：①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。3）令人喜悦的大团圆结局：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦Z感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映

4、出人类向往和平美好生活的愿望。4）戛然而止，留下空白：留下了“空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。4.标题的作用1）以人物为题：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。2）以物象为题：①表层含义，深层含义（象征或寄托某种情感）；②起线索作用，贯穿全文；③设置悬念，引发联想，吸引读者；④突出文章主题。3）以事件为题：①突出主要故事情节；②紧扣中心，突出主旨。4）以时间、地点、环境为题：①深化主题，塑造人物，概活情节；②提供线索、设置悬念；③象征、双关；④交代时间、地点、环境。5）以问题为题：设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考。5

5、.记叙顺序作用①顺叙：使情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：造成悬念，引人入胜。③插叙：对主要情节或屮心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑤平叙：使头绪清楚，照应得体。1.叙述人称的作用①第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文屮的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐,亲切自然。②第二人称：拉近与读者或作品屮形象的距离，便于作者与Z直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人

6、化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。③第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。7•细节描写的作用：增强作品的真实性，深化文章的主题。&环境描写的作用：社会环境：①提供人物活动和事件发展的时代背景；②交代人物身份，表现人物性格;③影响或决定人物性格；④揭示社会本质，深化主题思想；自然环境：①交代故事发生的时间、地点和照应题目；②渲染气氛，奠定感情基调；③烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格；④推动情节发展，为情节发展作铺垫；⑤暗示社会环境，揭示社会木质特征或展示世态

7、风情；⑥深化作品主题。9.人物形象的作用：主要人物：推动情节发展，揭示主旨、深化主题。次要人物：推动情节发展；渲染气氛，奠定情感基调；揭示主旨；与主要人物形成对比，起烘托作用。线索人物：提供线索；推动情节发展。物象：突出主要人物的性格特点；揭示主题；提供文章线索，使结构更加严谨。（三）手法类1.表达方式（记叙、描写、议论、说明、抒情）2.修辞手法比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、借代、反复3.表现手法衬托：突出事物特点，强化思想感情，使形象、主次分明。对比：特点鲜明，反差强烈。抑扬：在行文的反差屮，突出事物的特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄。渲染：营造

8、氛围，情景相生，深化主题