青岛版五年级上册第二单元备课【草堂推荐】

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1、第二单元集体备课年级五科目数学时间2013、9、14单元序号二单元内容对称、平移和旋转备课小组成员五年级数学教师中心发言人贺淑华单元教学目标1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，进一步认识图形的平移和旋转。对斜向的平移，能将其分解为水平和竖直方向上的两次平移。能在方格纸上画出一个简单的图形旋转90度以后的图形。2、能识别轴对称图形并确定它的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。会使用“沿什么方向平移了几格”以及“绕哪个点向什么方向旋转了多少度”这样的语言来描述图形的平移和旋转现象。重难点重点：进一步认识轴对称图形和图形的平移与旋转。难点：

2、确定轴对称图的对称轴，用平移或旋转方法设计简单图案。单元练习1填空2判断3解决实际问题检测时间2013、9、24课时分配信息窗一、二各2课时，我学会了吗？测试、讲评各1课时，共计8课时单元授课时间从第3周到第4周9月15日到9月25日。第二单元集体备课记录王老师说：结合实例进一步认识轴对称图形，能够用折纸等方法确定轴对称的图形的对称轴，会在方格稿纸上按要求画岀轴对称图形的另一半。通过观察实例，认识平面图形的平移和旋转，能在方格纸上，将简单的图形平移或旋转90。。张老师说：进一步认识轴对称图形，用折纸的方法确定轴对称图形的对称轴，能根据要求在方格纸上画出轴对称图形的另一半；认识平面

3、图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或者旋转。课时教案课题信息窗1:对称教案序号3—2—1授课时间2013年9月16日课型新授课教学目标要求1、进一步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴，或者采用测量的方法，找出对称图形的对称点，掌握对称点和对称轴的关系。2、并能画出轴对称图形的另一半。3、主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。教学重难点重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。难点：找轴对称图形的对称轴，确定轴对称图形的对称点，画出轴对称图形的另一半。教具准备投影仪、小黑板、卡片板书设计

4、轴对称图形将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。作对称图形的方法1、对称轴经过对称点的连线的中点1）、找对称点2）、连线3）、观察。2、对称点到对称轴的距离相等。教后感通过本课的学习使同学们掌握一些常见的图案，理解对称的含义。教学过程一、创设情景，复习旧知，引出课题1、屏显轴对称图形的图片，（我们来欣赏几幅图片。播放有关对称图形的录像。）2、组织学生讨论，通过观察刚才的画面，你发现了什么？3、总结揭示课题：刚才图案的设计应用了轴对称的知识，看来轴对称图形的知识在我们生活中的用处可真大！这节课我们就来进一步

5、学习轴对称图形的有关知识。板书课题：轴对称图形。二、认识轴对称图形，体悟特征1、师谈话：看到这个课题，你想知道哪些问题呢？学生提出问题。师：下面就请同学们带着这些问题自学课本。2、学生进行自学，（边自学边实验）教师巡视。师：刚才，同学们带着问题对教材进行了自学。接下来，请各位同学把你们自学的情况在小组交流一下。3、小组合作交流。（教师参与讨论）师：刚才，同学们带着问题进行了自学，又把自学的情况在小组内交流了一下，各小组讨论的非常热烈，我想：同学们一定有很多的收获，下面，就请各小组派代表发言。4、全班汇报交流。生：我们小组通过自学和交流，明白了什么叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？如

6、果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。5、师：你会制作一个轴对称图形？师：除了可以剪成松树，还能剪成什么图案呢？生：五角星、太阳、蝴蝶、双喜等。师：请同学们仔细观察：这些图形有什么特点呢？生1：左右两边都一样。生2：两边是对称的。生3：中间都有一条折痕。生4：沿着一条直线对折，直线两边的图形能够完全重合。师：像松树、红花、蝴蝶这样的图形，沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。6、你能用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形？生：1

7、.可以用眼睛看；2.可以对折，如果能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。三、画平面图形的对称轴1、(课件呈现：下图)师：我们学过的平面图形，你们能找出这些图形中哪些是轴对称图形吗？2、小组讨论(1)把下面的图形剪下来折一折，看看哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？猜测有几条对称轴a.同桌合作完成并交流。b.全班交流。(2)把上面的轴对称图形再折一折，画出它们的对称轴，数一数各有几条对称轴。a.同桌合作完成并交流。B.全班交流3、得出结论：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，