青岛版小学数学五年级上册《折线统计图》教案

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1、青岛版小学数学五年级上册《折线统计图》教案教学内容：青岛版小学数学五年级上册113页信息窗1第1课时教学目标：1、认识折线统计图；懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。2、经历条形与折线统计图的比较过程，初步认识折线统计图的特点。3、能够读懂简单的折线统计图表达的含义；能够根据折线统计图进行预测和推断。4、通过主动参与，感受数学与社会以及H常生活的密切联系，培养学生节约用水的意识和习惯。教学重难点：教学重点：认识折线统计图及其特点；能读懂折线统计图的含义，并进行预测、推断。教学难点：能读懂折线统计图表达的含义，并能够根据折线统计图进行预测和推断。教具、学具准备：教师准

2、备：多媒体课件。学具准备：FH字格教学过程：一、创设情境，提出问题。师：同学们，这节课先请大家來欣赏一段视频（老师课件出示威海美景视频,可参照相关链接1）这座城市美不美？知道这是哪吗？学牛根据视频提示可知是“威海”。师：俗话说“南有珠海，北有威海”，这里的环境真的是非常的美丽。我们从画而中可以了解到威海在2003年被评为“联合国人居奖”。（师板书单元课题:获“联合国人居奖”的城市）我们先来了解一下什么是“联合国人居奖”。（课件出示）联合国人居奖是当今世界一个有重要影响的奖项，由联合国人居署于1989年创立，是全球人居领域的规格最高也是威望最高的奖项。主要表彰为人类居住条件改

3、善作出杰出贡献的政府、组织、个人和项目。学生自己看“联合国人居奖”的介绍。师：随着人们的居住环境的不断恶化，人居问题越来越受到人们的关注。目前，世界各国的人居领域都面临着人居拥挤、提供基木服务的经费不足、适当的住房缺乏、基础设施每况愈下、居住环境FI益恶化等等；全世界有6亿多人生活在各种危害健康和生命的境况中。因此，为了使各国政府对人类人居领域的各种问题给予充分的重视，联合国决定确立一个人居方面的奖项，即“联合国人居奖。”而我们山东的威海早在2003年就获得了这项殊荣，这是一件令我们山东人多么骄傲的事呀！不过威海也为改善人居环境做出了很大的贡献,我这里有一组数据,请大家来看

4、一下：（课件出示）威海市1998年垃圾无害化日处理能力为300吨，1999年为230吨，2000年为230吨，2001年为400吨,2002年为415吨师：读了以上资料，你了解到哪些信息？有什么问题？学生搜集信息很容易，估计学生的问题是：垃圾无害化处理是什么意思？师：生活垃圾处理是环境保护的重要内容，是社会文明程度的重要标志，关系人民群众的切身利益。目前我国垃圾无害化处理方式主要采用卫牛填埋、堆肥、焚烧等方法。同学们理解了吗？师：刚才我们出示的信息，全部都是用文字表达的。如果从数学的角度，对这些信息进行处理，我们可以用哪些方法？生：可以用统计表和条形统计图。（此时教师板书单

5、元课题：统计）二、自主学习，小组探究。1、自主绘制统计表或条形统计图师：是的。下面就请同学们任选一种方式进行统计。想要绘制条形统计图的同学可以使用ffl字格来进行绘制。学生自主选择进行绘制，绘制完成后在班内进行展示，重点让绘制条形图的同学说说绘制方法。学生汇报展示后，师将两种统计方法汇总用课件出示:威海市1998年〜2002年垃圾无害化日处理能力情况统计表2003年3月指标名称单位1998年1999年2000年2001年2002年垃圾无害化处理吨300230230400415威海市1998年一2002年垃圾无害化日处理能力情况统计图质量（吨）▲2003生R冃师：同学们绘制的

6、非常好，相信同学们一定可以从上面的统计表或条形统计图形中了解到许多信息。对威海的无害化垃圾处理能力，我们还可以用其他的统计图来表示吗？2、探究研讨折线统计图（1）初步认识折线统计图估计有的学牛能说出"折线统计图”，此时让学生说说折线统计图大致是什么样子的。如果学生说不岀，教师也可直接告诉学生：反映威海市1998年到2002年垃圾无害化处理能力还可用折线统计图（板书课题：折线统计图）。它是用一条折线来刻画信息的。师：让我们一起关注大屏幕，静静地看折线统计图是怎么绘制的。（课件演示如下：在原条形统计图上出示网格图-将直条隐去，在直条顶部闪烁数据点-依次连接数据点）威海市1998

7、年一2002年垃圾无害化日处理能力情况统计图质量（吨）师：你看懂这个过程了吗？同桌之间相互说一说这个过程。学生汇报交流，师引导归纳出绘制折线统计图的步骤：先描点再连线。师：在描点、连线的过程中我们要注意什么问题？（引导学生说出要找准数据点，并在连线时要依次连接）（2）初步阅读折线统计图师：看着这个折线统计图，你可以获得哪些信息？你能从中看出威海1998年到2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况吗？学生在交流的时候重点抓住变化来谈。师：谁能根据统计图提出一些问题？学牛先思考，然后交流提出的问题并解答。（3）比较条形