(沪教版)四年级上品德与社会教案 11万国建筑博览

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1、第二单元城市的记忆2、建筑的回声资源信息表标题:《万国建筑博览》说课和教学设计关键词:品德与社会、外滩、老建筑、租界、屈辱、历史描述:说课中包括：1、说教材2、说学情3、说目标4、说实施教案中包括：1、教学目标2、教学重点、难点3、教学准备4、教学过程学科:小学《品德与社会》（科教版）四年级第一册第二单元第2课语种:汉语媒体格式:.doc学习者:教师、学生资源类型:文本类素材教育类型:小学教育>四年级作者:单位:地址:嘉定区富蕴路281号Email:2xiaoxian5@163.com2、建筑的回声万国建筑博览一、说教材《万国建筑博览》是上海科教版《品德与社会》四年级第一学期

2、的第二单元《城市的记忆》中的《建筑的回声》的第一课时。教材的第一个开页以图片的形式展现了外滩万国建筑博览全景喝三幢不同风格的外滩建筑，配以文字解说让学生知道从设计和施工的水平来说这些都是堪称一流的优秀建筑。这些建筑记录了上海作为现代城市发展的轨迹，也见证了中国近现代金融业、贸易业在此孕育发展并走向壮大的历程。第二个开页同样是从老建筑的角度出发，主要讲述了上海变成租界的历史背景以及中国人在自己的土地上遭受的屈辱。与本教材相关的：四年级第一学期第一单元《看看城市的样子》中关于上海代表性建筑的学习；五年级第一学期第三单元《钟山风雨帝王州》对上海租界和《南京条约》的进一步认识。二、说

3、“学情”大多数学生都有到上海外滩游览过，领略过外滩建筑群的巍峨和异国风情，对学习本课很有帮助。但是学生对外滩建筑中包含的历史知之甚少，对为何会在上海形成如此的外国建筑博览的历史背景更是不了解。学生对老上海的旧事一般都表现出较高的探究兴趣，而学生也基本拥有自主探究的能力，能通过上网查找资料、图片来进行自主的课前学习。三、说教学目标通过对教材的理解和学生实际情况分析，我制定了以下的教学目标：1、知道外滩的万国建筑是上海租界时期留下的，了解上海人在租界时期遭受的屈辱。2、知道老建筑蕴含的历史故事，理解保护老建筑的意义。3、对帝国主义在租界为所欲为、欺凌中国人表示愤怒，知道国家落后人

4、民就受屈辱。四、说实施这堂课先是通过观赏图片，唤起学生的生活经验，让他们主观谈谈对外滩的感受，随之导入新课。图片是很直观的，学生能直接通过图片去感受外滩建筑群的端庄巍峨和充满异国风韵。本课教材中提供了大量的图片和文字材料，是学生进行学习很好的素材，所以通过解读教材，让学生了解了万国建筑博览形成的历史背景，及反映那段屈辱历史的故事和照片。再结合交流学生课前的探究内容，让学生对旧上海的那段历史有更深刻的认识。学习“五卅”惨案，同样也是利用教材中提供的故事内容，通过谈感受的形式来激发学生情感，对外滩的老建筑有进一步的反思。最后的教学环节主要是围绕保护外滩的万国建筑这一话题展开，在学

5、生的回答交流中总结和提升本课的教学主旨。万国建筑博览学习目标：知识：知道外滩的万国建筑是上海租界时期留下的，了解上海人在租界时期遭受的屈辱。知道老建筑蕴含的历史故事，理解保护老建筑的意义。方法与能力：能通过查一查，说一说一个外滩建筑的故事和建筑特色。情感、态度与价值观：对帝国主义在租界为所欲为、欺凌中国人表示愤怒，知道国家落后人民就受屈辱。教学重点、难点：能从外滩的老建筑中读出其背后隐藏的历史，感受到中国人在上海租界时期所受到的帝国主义的欺凌。教学准备：教师：多媒体课件学生：课前探究，对外滩的一处建筑进行探究，了解其建筑特色及关于她的故事。教学过程：一、观赏图片，导入新课。1

6、、音乐声中学生观赏一系列外滩建筑群的美丽图片。1、师：同学们，你们能交流下在观赏了这些图片之后的感受吗？预设：建筑十分雄伟；这里是上海的外滩；这些建筑的风格不像是我们中国的；夜晚的景色特别迷人……2、师：没错，这里就是上海的一处地标性景点：外滩。大多数同学应该都有去外滩游览过，有的在夜游浦江时也领略过外滩的迷人夜景，你能把自己游览的经历简单地和大家说说吗？学生自由交流。3、师：刚刚同学们都提到，外滩的众多建筑都不是我们中国传统的建筑风格，而具有其他各个国家的不同风格，所以，外滩也因此有了个称号，叫“万国建筑博览”。出示课题：万国建筑博览。二、解读教材，了解故事。1、师：那为什

7、么在我们中国的土地上，会有那么多风格的建筑呢？让我们一起来读读书本28页上的内容。2、学生小组讨论、交流，阅读书本内容的感受。3、教师交流点拨，板书重点：不平等条约《南京条约》成立租界，受到殖民统治（中国人在自己的国土上，但是没有主权，很多事都是由外国人来决定）4、师：外国侵略者强行“租借”了我们中国人的土地，在上海“划定”自己的租界，他们在租界里随心所欲地办银行、开商铺，外滩的这些建筑之所以有各国的风格，就是因为它们是在这样的历史背景下诞生的。在这些壮观的建筑背后还隐藏着许多沉重的故事。5、解读教材故