二年级奥数第8次教案

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1、教学设计课题规律与分组知识点1、学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律。2、在认识规律的同时，并能按规律填数。教学目标1、使学生初步认识最简单的数列。2、学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和思维的灵活性。教学内容【典型例题】找一找下面每组数列的规律，在（）里填上适当的数。（1）184154124（）（）6（2）1203155（）（）59解题策略（1）这一列数，可以分成两组：第1组是第二、四、六……个，都是4，因此第八个数是4；第2组是第一、三、五……个，从大到小变化，后面的数比前面的数小3，因此第七个数是9。（2）这一列数，可以分成两组：第1组是第一、三、五……个，从小到

2、大变化，后面的数比前面的数大2，因此第七个数是7；第2组是第二、四、六……个，从大到小变化，后面的数比前面的数小5，因此第六个数是10。画龙点睛：第5页对一列数变化规律的分析，有时有将一列数分成两列数，分别考察它们各自的变化规律；有时还需要综合运用其他知识，一种方法不行，就换另一种方法接着分析。还要注意的是：找到的规律应该适合这列数中的所有数，不能只适用于前面几个数，而不适合于这列数中的其他数。举一反三：1、按照规律，在括号里填上适当的数。（1）205185165（）（）（2）737679（）（）（3）112134156（）（）（4）171915181317（）（）（5）220517814

3、（）（）2、按照规律，在括号里填上适当的数。（1）343028（）（）181612（2）20161915（）（）1713（3）（）（）86119141217（4）（）（）71010151320181522　13927　3、在空格里填上合适的数。46913　591523　（1）（2）31264168第5页520　6　12（3）4、根据左图内四个数之间的关系，填出右图空格内的数。416618283　（1）（2）256438415　5、有一列数由三个数组成的数组，依次是（1，5，10），（2，10，20），（3，15，30），…第10个数组内三个数的和是多少？第20个数组和呢？第100个数组呢？

4、6、有一天，电子钟从墙上掉了下来，钟面摔成了三块。小明一看，块的形状虽然不同，但三块上的数相加之和却相等。你知道钟面摔成了什么样子吗？每块钟面上数相加之和又是多少呢？第5页家庭作业班级：姓名：成绩：1、仔细观察，找规律填数。（1）2，3，4，（），6，7。（2）9，8，（），6，（）。（3）2，5，（），11，14，（）。（4）20，16，（），8，4。（5）15，3，13，3，11，3，（），（）。（6）8，15，10，13，12，11，（），（）。2、在空格里填上合适的数。2358　10974　（1）（2）6836571334924第5页第5页