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1、牛津小学英语6B教案——Unit4ReviewandcheckUnit4Ｒeviewand check (第一课时)一．教材析教学目标1．复习第一至第二单元相关的语言结构。2．养成仔细观察图片的良好习惯。3．能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。4．完成本课的A,D.教学重难点：完成本课的A,D.养成仔细观察图片的良好习惯。二．课前准备教师归纳好比较级并作好A与D部分的教学工作，学生同时作好归纳工作与预习工作三．教学过程（含课后活动）教学环节复习比较级与相对应的句子复习第一与第二单元的内容,为下面教学作准备1．说一说自己已知道的比较级2．小组
2、合作制作自己的简历（见P36）,并与classmate比一比Iamastallasxxx. Iamtallerthanxxx.9 xxxgoestoschoolearlierthanxxx. ……教学PartA培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容1．打开书，看图并说一说Model1:Whocanyouseeinthepictures? Canyousaysthaboutthem? ……2．朗读句子并编号3．用别的句子问答并表演教学PartB 养成仔细观察的习惯与独立思考的能力1．看D部分，比较后小组问答2．自己独立完成每格一词3．朗读校对答案4
3、．完成report,并写一写。板书设计Unit4Reviewandcheck taller,higher,older,faster, braver,later,…… bigger,…… heavier,earlier,……better,farther,……9作业设计用所给单词的正确形式填空：1.Ben (run)fasterthanhisfather.2. (do)Tomswim (slow)thanLuTao.3.Thetrafficis (heavy)thanyesterday.4.I’mas (tall)asm
4、ymother.5.YangLingdoes (well)inEnglishthanSuYang.Unit4 Reviewandcheck (第二课时)一．教 材 分析教学目标1．复习第一至第三单元相关的语言结构。2．在口头表达的基础上进行书面表达。3．通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。4．完成本单元的B与C的教学9教学重难点：在口头表达的基础上进行书面表达，通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。二．课前准备教师作好教学的准备工作，学生作好预习工作三．教学过程（含课后活动）教学环节复习前一课的教学内容与生活联系起来，学会在生活中运用
5、英语在比较中看谁最能认真听，一方面养成倾听的习惯，另一方面引出Does……的句子教学。1．Askonebyone:Whoistaller,xxxorxxx?2.四人一组比赛，快速问答Igotobedat8:00. Igotobedat8:30. Whogoestobedlater,xxxorxxxx? xxxgoestobedlaterthanxxx. Igetupat……,.Igetupat…….Whogetsupearlier,xxxorxxx?Xxxgetsupearlier.……3.Doesxxx gotobedearlierthanxxx? D
6、oesxxxgetuplaterthanxxx? 4.复习动物类单词（用动物用比较）Arebearsasbigaselephants?并积极地参加比较工作，要求快速地问答。教学PartB在前面复习的基础上，很流利地快速问答，同时养成仔细观察的习惯。1．打开书，先看图，说说图的意思，并用英语说出来2．同桌讨论，并以教材为model说出其它的问答句。3.起立一人答出其答句，其他同学倾听较对4．写一写。教学Part9C养成仔细观察的习惯与独立思考的能力１． 在预习的基础上自己检查自己的答案。２． 读一读３． 评一评4．同桌互查，自己再读一读板书设计Unit4Reviewandch
7、eckWhogoestobedlater,HelenorMike?Doestheboy……?Yes,hedoes.No,hedoesnot.Aretheorangeinthe……?Yes,theyare.No,theyaren’t.作业设计翻译句子１． 高山比吉姆强壮。GaoShanis Jim.２． 凯特比苏珊小半小时。Kateis Susan.３． 沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。Go the
