二年级下册数学教案(1-4)单元(生本)

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1、一、  除法第一课时：除法（一）认识竖式教学内容：课本第2页~第5页“分苹果”“分橘子”教学目标：1.引导学生分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学过程：一、前置作业1．看课文第2页~第5页“分苹果”“分橘子”，探究除法

2、竖式。我的例子：我的发现：2.探究计算除有余数除法的书写格式。没有余数：例子-有余数的除法：例子-3.试一试：完成课本第3，第4页的习题二、小组交流1.组内互相对照。2.互相说例子，发现。3.交流计算方法。三、全班交流1.小组汇报对除法的认识、例子、发现过程。2、汇报计算方法（有余数的除法，巩固练习题）四、教师点拨1.除法竖式的写法，说明：“丿   ”表示横式中的“÷”。2.竖式中的各个数表示什么。3.余数一定要比除数小。五、反思：第二课时：除法（二）试商方法教学内容：P6~8“分草莓”教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试

3、商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3.对学生进行安全教育。重点难点：1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学过程：一、前置作业1．看课文第6页~第8页“分草莓”，探究试商方法。我的例子：我的发现：2.探究估计两数相除所得的商的方法没有余数：例子-有余数的除法：例子-3.试一试：34÷6=24÷5=57÷6=二、小组交流1.组内互相对照。2.互相说例子，发现3.交流计算方法。三、全班交流1.小组汇报对除法的认识、例子、发

4、现过程。2．汇报试商的计算方法（巩固练习题）四、教师点拨1.计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2.余数一定要比除数小。五、反思：第三课时：除法（三）解决问题教学内容：P9~11“租船”教学目标：1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。3.对学生进行安全教育。重点难点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教学过程：一、前置作业1．看课文第9页~第1

5、1页“租船”，探究解决生活中的问题。我的解决方法：我的发现：2.试一试：课本第10-11页的习题。二、小组交流1.组内互相对照。2.互相说例子，发现。3.交流计算方法。三、全班交流1.小组汇报对除法的认识、例子、发现过程。2．汇报分配的方法（巩固练习题）四、教师点拨1.在解决这类问题时，我们要结合实际来思考。2.我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。五、反思：第四课时：派车（解决问题）教学内容：P12~15页教学目标：1.引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。2.通过必要的练习，使学生更熟练地掌

6、握试商方法，进一步积累试商经验。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。4.培养学生的分析、推理能力。教学过程：一、前置作业1．看课文第12页~第15页“派车”，探究解决生活中的问题。我的解决方法：我的发现：2.试一试：课本第13-15页的习题。二、小组交流1.组内互相对照。2.互相说例子，发现。3.交流解决问题的计算方法。三、全班交流1.小组汇报对解决问题的认识、例子、发现过程。2．汇报计算方法（巩固练习题）四、教师点拨1.用有余数除法的相关知识来解决生活中简单的问题。2.书写格式五、反思：二. 混合运算第一课时：乘加、乘减教学内容

7、：P16~17 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4.培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教学过程：一、前置作业1．看课文第16页~第17页“小熊购物”，探究探索先乘后加减的运算顺序。我的例子：我的发现：2.试一试：完成课本第17页的习题。二、小组交流1.组内互相对照