苏教版小学语文二上识字1教案

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1、教案年月日课题识字1课型识字教学目标及重点难点教学目标1、学会本课7个生字。认识2个偏旁；2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语；3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点1、学会本课7个生字；2、读准字音，认清字形，了解词义，能正确书写生字；3、学习按一定的顺序观察画面，培养学生的观察能力，把识字与观察事物结合起来。教学准备︵含资料辑录或图表绘制︶1、生字卡片；2、小黑板；3、教学挂图、教学光盘；板书设计金秋　　烟波　　水乡芦苇　　菱藕　　荷塘夕阳　　归舟　　渔歌枫叶　　灯火　　月

2、光教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、激情导入二、初读识字三、教学写字第一课时1、小朋友，你们到过水乡吗？今天，老师和大家一起划着小船到水乡玩一玩，看一看；2、板书课题。1、水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了哪些美景？2、要想玩得开心，必须进一步读好课文，要想读好课文，必须先学好本课的生字词，再读读课文，画出生字读一读；3、出示生字词，指导练读；4、指导把课文读正确；5、借助图画理解词义；6、再读课文，注意词语间的停顿。1、复习生字字音；2、指导描红（认识2个偏旁）；3、指导临写：▲“

3、烟、灯”左窄右宽，右边略低于左边；“归”第二笔，在竖中线左边，开始与竖中线平行，撇向左下方时要放开；“歌”右边略高于左边；4、巡视指导。5、作业：１）抄写生词。２）“秋、烟、归、歌、灯”扩词。、齐读课题1、借助拼音自读课文；2、再读课文，画出生字读一读；3、读准生字词的字音；4、进一步将课文读正确；5、结合图画理解词义；6、进一步读出词语间的停顿。1、读准生字的字音；2、认真听取教师的描红指导；3、按正确笔顺在书上描红（注意运笔、坐姿、握笔姿势）；4、按要求在《习字册》临写4个生字（注意间架结构）。教和学的过程内容教师活动学生活动一

4、、复习字词二、指导感悟第二课时1、出示生字词认读；2、检查课文朗读情况。1、激趣促读▲小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上山水乡美得很哪！你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！2、巡视指导；3、反馈指导：▲通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔，语速较慢；▲荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情；▲一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速较快，抒发了丰收的喜悦；▲湖边的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照

5、射下，水乡更显宁静和迷人，语速较慢；4、整体感悟：⑴介绍叙述顺序（白天[湖面、荷塘]—傍晚—黑夜）；⑵指导练读全文（提示：边读边连起来想象一幅幅画面）看光盘中的欣赏▲出示：“金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到……接着，我们来到荷塘看到了……太阳落山了，我们看到了……听到了……夜幕降临了，我们又看到了……”⑶反馈指导。1、认读生字词；2、指名读——齐读课文。1、自由读课文；（想象：来到什么地方？看到什么，听到什么？认为哪儿最美？）2、小组互读互说（把认为最美的地方读出来）；3、全班交流：⑴指名说、读；⑵结合课文插图或音像加深对词语的

6、理解；说说“金秋、烟波、夕阳、归舟、渔歌”的含义　⑶再自读体会；4、整体感悟：⑴了解叙述顺序；⑵结合教师提示自读体会；练习把词语连起来说一句话⑶有感情地说说，再练读课文。教和学的过程内容教师活动学生活动三、指导熟读、背诵四、练习说话五、教学写字1、提示押韵：▲第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ɑnɡ”，是押韵的，读起来琅琅上口；2、提示停顿：▲词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断；3、巡视指导；4、指导背诵。1、出示题目：以《游水乡》为题练习说一段话；2、出示要求：▲在说话的过程中用上课文中的

7、12个词语，可根据内容加上其它合适的词语；▲声音响亮、态度大方、语句连贯通顺、有一定表情；3、巡视指导。1、复习生字字音（芦、苇、夕）；2、指导描红；3、指导临写：▲“芦、苇”上窄下宽，“夕”是独体字，注意大小比例；4、巡视指导。５、作业：１］练习背诵。２］找“禾、火、欠”旁的字各４个。3]组词：秋和、因烟、哥歌、钉灯1、根据教师的“押韵提示”自读体会；2、根据教师的“停顿提示”自读体会；3、自由练读课文（注意停顿、语速和语调的变化）；4、同桌互读；5、优秀者到前面配乐朗读；6、练习背诵1、明确题目、说话要求；2、自由练习说话；3、

8、同桌互说，补充；4、大组交流，评析；5、再自由练习说话，自我完善。1、读准生字的字音；2、看教学光盘，认真听取教师的描红指导；3、按正确笔顺描红（注意运笔、坐姿、握笔姿势）；4、按要求临写4个生字（注意间架结构）。