语文人教版三年级下册《山城的雾》

《语文人教版三年级下册《山城的雾》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《山城的雾》教学设计孝昌县开发区全洲学校金娇教学内容：人教版小学语文三年级下册选读课文第1课。教材分析：教材编排了8篇选读课文，目的是增加学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，训练学生的朗读能力，为学生阅读自我检测提供材料。在教学中，《山城的雾》可以配合第一单元的教学，训练学生的朗读能力，在读中感受大自然的美好，鼓励学生摘录自己喜欢的词句，多读和背诵自己喜欢的语句或段落，鼓励学生乐于阅读拓展材料。通过默读课文，联系上下文或其他方法，理解词语和句子，把握课文的主要内容，体会课文的思想感情及一些词句在表情达意上的作用。教学目的：知识与技能：1、能读准字音，流利、有感情地朗读诗。2

2、、感受大自然的美好，激发学生阅读兴趣。过程与方法：通过朗读，体会作者用词的准确，感受山城雾的奇幻。情感态度与价值观：感受作者热爱大自然的情感，激发学生的读诗兴趣。教学重点：再现画面，感受山城雾的奇幻，体会作者用词的准确，能有感情地朗读。教学难点：再现画面，感受山城雾的奇幻。教学过程：一、激趣，导入新课1、同学们，你们平常看到的雾是什么样的？你们有没有见过山城的雾？这又是怎样的奇景呢？（质疑，导出）今天，我们将随着大自然的步伐，去欣赏那“奇幻”的山城的雾——板书课题。2、简介山城重庆。二、初读，整体感知1、自由读诗：请同学们大声地自由地读这首诗，把不会读的字圈起来，边读边找

3、，标示小节序号。2、师范读，生正音。3、模仿老师自由读，找景：诗中，作者具体写了雾中的哪些景物？〔据生答板书：太阳、车、行人、山顶红灯、塔尖……〕三、再读，品味诗情1、一生试读，其余生思考：诗中景，作者是围绕哪一个词来写的呢？（板书：奇幻〕2、细读解诗：分男女生齐读，体会雾中景物的奇特。〔1〕出示句子：太阳一出山便被罩住，天空只剩下一个淡淡的圆。a.抓住“罩住”、“淡淡”两词体会雾的特点。b.朗诵，注意诗的节奏。女生齐读。〔2〕大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。体会“缓缓”这个词语的用意。指导朗读，男生读。〔3〕只听见雾中哒哒的脚步声，看不清路上行人的脸。看

4、不见枇杷山顶的红灯，看不见电视塔的塔尖…… 思考：a.听见了什么？看不清什么？为什么看不清？b.指导朗读，齐读.3、细读悟诗：太阳、车、行人、山顶红灯、塔尖等全都笼罩在迷雾中，在作者眼中，这层层迷雾就像什么？〔1〕像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿。抓住“帷幔”、“谜一样的宫殿”体会这层层迷雾给人的感觉。〔2〕汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”！（师简介《水漫金山》的故事。）思考：当雾像洪水一样汹涌翻卷时，这样的景象让人感觉是非常壮观的。这句诗怎么读？〔3〕教师小结这两节诗体现的雾的特点：朦胧、汹涌。4、思考：作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢？朗读重

5、点句：啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。5、教师小结山城雾的特点，配乐齐读这首诗，感受山城雾的奇幻。四、诵读，升华感情1、拓展活动：自由组合配乐诵读《山城的雾》，指名读。2、小练笔：你能像作者一样写一写雾中的奇景吗？3、作业：诵读、摘抄自己喜欢的语段。板书设计太阳淡淡车缓缓山城的雾（奇幻）行人看不清大、浓、朦胧、汹涌(赞美)山顶红灯看不见塔尖 看不见