语文人教版四年级下册《两个铁球同时落地》教学设计

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1、《两个铁球同时落地》教学设计抚顺城四校宋杨（小）学情分析：四年级学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的听、说、读、写的能力。也掌握了多种的语文学习方法。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对含义深刻的语句的理解还存在一定困难。所以在教学策略方面，让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。教学目标：1.认识3个生字，会写１2个生字，正确读写“伽利略、辩论、信奉”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，了解伽利略的质疑，反复试验，公开试验求证真理的过程。3.初步学习从两个相反方面表达的方式。4.通过侧面描写探寻人物内心的方法，感悟伽利略

2、不迷信权威，执着追求真理的精神。教学重点：了解伽利略试验的过程与结论，并受到启发。教学难点：拉近文本与学生间的距离，探寻人物内心，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。教学过程：一、激趣引入1、今天想跟老师去做一次旅游吗？（想）好！让我们乘上飞机一起来到意大利托斯卡纳省比萨城，看一看被称作世界奇迹的比萨斜塔。出示图画（比萨斜塔）说它是奇迹，是因为它“斜而不倒”。1972年10月，意大利发生的一次大地震，整个塔身大幅度摇晃达22分钟之久，但是比萨斜塔仍巍然屹立。所以这一奇特景观，吸引着很多游客来这里参观。2、大家知道吗？比萨斜塔的闻名还跟一个人有密切关系。他叫伽利略，是意

3、大利物理学家。传说1590年，他曾在比萨斜塔上做自由落体实验。其实就是我们今天要学习的《两个铁球同时着地》。师板书3、今天就让我们穿越历史的时空，到公元十六世纪的意大利去经历一次精神的旅行吧！二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，结合预习，想想课文主要写了什么？2、课文读完了，词语都掌握了吗？伽利略辩论信奉违背一磅拴住拖着宣布固执比萨塔胆大妄为3、课文主要讲了什么？用三言两语概括。三、再读课文，感悟人物形象。1、你了解到文章都是写到哪些人？（亚里士多德、伽利略、人们、学生。）2、让我们一起来首先认识一下这个人（出示投影：亚里士多德），谁对他有了解，说说看。（是古希腊著名的

4、大物理学家）3、如果他就站在我们的面前，你对这位大物理学家会是什么态度？（尊敬、敬怕）为什么？（因为他太有名了。人们都信奉他的话！）1)是啊，十六世纪的人们比我们还尊敬和敬怕他呢！看课文中怎么讲的？（人们都信奉——）2)信奉是什么意思？（相信）单单是相信而已吗？（是非常相信，认为他说的话就是真理！）3)也就是说。如果亚里士多德说：地球是圆的，那人们就会说——（地球就是圆的。）如果他说地球是方的，人们就会说——（地球是就是方的。）如果他说地球是方的，有人说地球是就是圆的。结果会怎样？4)当然这位科学家从来也没有这么说过哦！但是从同学们的回答中，我们感受到人们对亚里士多德的信奉

5、已经到了什么地步？（迷信的地步！崇拜的地步！不容怀疑！不容更改！）5)所以如果他提出（出示投影）：“一个十磅重的铁球和……”。人们也就会认为——（“一个十磅重的铁球和……”）6)依照我们的感觉，请注意仅仅是直觉。十磅重的铁球和一磅重的铁球谁落得快？（十磅重的快）①为什么？（十磅比一磅重嘛，它重它就落得快。）②哦，那我们就可以进行一个有趣的推理了。按照这个逻辑我们可以推断十一磅铁球落地速度要比十磅铁球—（还要快。）③真聪明！二十磅比十一磅——（更快）也就是说，铁球越重，落地速度——（越快！）④同学们不仅会推理还会总结规律，真厉害！那么反过来，0.8磅比一磅落地速度——（要慢！

6、）⑤同样我们可以总结为：铁球越轻，落地速度——（越慢！）①十磅重是一磅重的10倍，所以亚里士多德就说（齐读）：“两个铁球….速度是一磅重的十倍。”②好，这是大哲学家的论断，这就是真理！3、当时的人们都是这样认为的吗？(是！)真的都这样认为？(不是！)谁不是这样认为的？(伽利略)让我看看当时伽利略当时是多大了？（年仅25岁，大学数学教授。）哦，如果从年龄上来看，我们会觉得他——（很年轻。）如果和两千多年前的大科学家亚里士多德来比一下，我们感觉伽利略简直是个——（乳臭未干的小子，很微不足道的人。）9、就是这样一个微不足道、乳臭未干的年轻人他却对亚里士多德的话产生了疑问，什么疑问

7、？出示课件：“他想…这怎么解释呢？”10、好好读这段话，看你读懂了什么？11、假设比赛：1)不合作的铁球：一磅重的铁球：你不是说我比十磅慢吗？十磅铁球兄弟使劲拉我啊！十磅铁球：一磅铁球兄弟，你太慢了！影响老兄的正常发挥了！结局：速度降低，到达终点最后。两个铁球都垂头丧气，互相指责！2)独立的铁球：正常发挥！3)一磅铁球：老兄，我抱紧你，让我们融为一体吧!十磅铁球：老弟，团结就是力量！结局：发挥出色，骄傲的冠军！看，我们的裁判疑惑了（齐读）：“这样，一个事实中得出….解释呢？”12、我们姑且放下伽利略想到的两个不同的