优秀教案生物圈中的绿色植物刘青

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1、姓名刘青单位界河中学E-maillp20060314@163.com课时课题：生物圈中的绿色植物课型：复习课授课时间：2013年05月27日，星期一，第三节课复习目标：1．知识目标1、扎实掌握植物蒸腾、光合、呼吸作用的相关基础知识。(重点)2、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程中的应用。3、通过自主学习、小组合作运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用。2.能力目标熟练运用科学探究的一般方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。(难点)3．情感、态度与价值观目标体验科学复习的快乐，

2、知道绿色植物的重要性，学会低碳生活，保护环境。教学方法及学法指导：本节教材展示的知识点和内容并不多，在结业考试中，占的分较高，一般以识图题的形式考查学生，为此在教学中通过考点解析，例题分析构建学生的知识框架，培养学生的观察、对比、分析的能力，重点加强识图能力的训练和运用知识的能力。课前准备：复习要点学案，考点整理课件。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图疯狂提问15分钟同学们，今天我们来复习绿色植物的三大作用，下面大家快速找到提问对手，检查基础知识。（大屏幕展示：复习要点：）一、蒸腾作用1、概念：水分以的

3、形式从植物体内散发到体外的过程。2、主要器官：。其结构包括：、、。3、水分通过叶片的散失，它既是植物体的门户，又是与外界进行的窗口。其张开闭合受的控制。4、影响因素：光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况。5、意义：促进植物体吸收水；促进水和无机盐的；使植物体有效散热；提高空气湿度，有利于形成降水。二、光合作用1、绿叶在光下制造淀粉实验步骤：①暗处理：目的②先遮光后光照。遮光是为了形成③脱色：用溶液溶解叶绿素。加热。④漂洗⑤染色。滴加碘液后，遮光部分，见光部分。实验结论：。2、反应式：。3、原料：产物：条件：场所：4

4、、实质：。5、影响因素：光照强度和光照时间；二氧化碳浓度；温度等6、应用：间作套种、合理密植7、意义：为自身和其他生物提供食物和能量；维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称三、呼吸作用1、反应式：。2、原料：产物：条件：场所：将复习旧知常态化，让学生相互帮助学习提问，同时解决不会的问题，单比教师一人提问效果好抓住学生的兴奋点，提高复习效率。教师始终处于“导”3、实质：。4、影响因素：温度；含水量；氧气浓度等5、应用：(1)呼吸作用：田间松土、及时排涝.(2)呼吸作用：低温、低氧条件下储存水果、蔬菜；低温、干燥条件下储存

5、粮食6、意义：为生物的各项生命活动提供。7、、验证绿色植物呼吸作用能释放二氧化碳，需将植物放置在的环境中，目的是避免植物进行作用，对实验结果产生干扰。巩固训练：1.（2010潍坊）小李穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是（）A.普通洗衣粉 B.酒精C.沸水D.肥皂水2.（2010·临沂市）在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是A、萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分B、被周围的细菌和真菌等分解者分解C、萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物D、萝卜细胞的分裂和生长停止3.（2010

6、·长沙市）上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多的绿色植物，让游人顿觉空气湿润而清新，这是由于植物体的（）A光合作用和呼吸作用B．蒸腾作用和光合作用C呼吸作用和蒸腾作用D．光合作用和吸收作用4.（2010·日照市）将一片刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃热水的烧杯中，发现叶片背面产生的气泡数比正面多。该现象说明菠菜叶片的（）A.背面气孔数较多B.背面颜色较深C.正面气孔数较多D.正面颜色较深的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。学生按照老师的指令优秀生找后进生的原则，找到提问对手，限时进行提问检查。并相互帮助。考点一

7、：光合作用探究实验是初中生物最重要的实验之一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现象与结论。那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设计实验验证二氧化碳是光合作用的原料（写出实验步骤）。学生自学小组讨论积极回答教师的问题引导探究层层推进【针对训练】把下图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料。请分析回答下列问题：（1）该实验探究的光合作用原料是。(2)在实验中使是石灰水的目的。（3）进行实验之前需要把植株放在黑暗处一夜，其目的是。（4）本实验的对照组是。（5）如果利用本植株来验证植物的叶片是

8、植物蒸腾失水的主要部位，请写出你的设计方案：考点二：探究步骤暗处理确定变量光照取叶脱色漂洗滴碘检验观察并得出结论1、二氧化碳2、检测二氧化碳的存在3运走消耗叶片内原有的淀粉、4、玻璃罩外的其它叶片5、取两个长势基本相同组织学生快速的抢答，鼓励学生自学能力的提高，给他们表现的机会，激起竞争意识。通过学生自己的比较、理解