第三单元作文指导教案

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1、四　年　级　上　册　作　文　教　案四　（３）　班陆　　新　　芳15第一单元作文指导教案：　　美好的回忆教学内容：记忆里一件有趣的事目的要求：1选择一件印象最深的事写一篇作文，围绕“趣”选择材料，突出有趣。2内容要具体，语句要通顺。3作文题目自拟。4会用修改符号修改不通顺的语句。教学重点：内容具体，语句通顺，中心明确。教学难点：会修改自己的作文。习作准备：学生汇报自己在记忆中做过哪些有趣的事。第一课时一、习作目的：1选择一件印象最深的事写一篇作文，围绕“趣”选择材料，突出有趣。2内容要具体，语句要通顺。二、启发

2、谈话同学们，丰富多彩的记忆生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家。这节课我们就来回忆一下，在记忆中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的游戏？遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的电影、电视？从中选择一件印象最深、最有趣的事写成一篇作文。二、明确要求1、 写一件事；2发生在记忆里的；3、亲身经历的；4、必须是有趣的；三、指导选材1、 这次作文应围绕哪个词来写？（有趣）2什么样的事才是趣事呢？3记忆里我们经历过的事有很多，该选择怎样的趣事来写呢？（印象最深的趣事）4、讨论交流，评议选材情况，确定作文材料（

3、1）分组交流，围绕“你准备写一件什么趣事，这件事为什么有趣？”来讨论。（2）全班交流，评议选材情况。四、指导写法1、在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。2、 练说趣事。3、 大家评议。五、学生练写，教师巡视指导。教师下水文一次有趣的小实验一天中午，烈日放出耀眼的光芒，晒得柏油马路都变得松软了。这正是做小实验——“日光烧纸”的好时机。于是，我忙把一张白纸铺在院子的空地上，然后拿着放大镜对着太阳照。当放大镜距离纸面12厘米左右时，白纸上出现一个杯口大的光圈。随着镜片向下移动

4、，光圈逐渐缩小。离纸面只有5厘米了，纸上的光圈只剩下一个亮点，发出电焊火光一样刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被开水烫着似的，我赶紧把手缩了回来。我两眼紧盯着亮点，不一会，聚光点下的纸由白变黄，由焦黄渐渐变黑，刹那间，奇迹发生了，我大声喊起来“哥哥，快来看，纸冒烟了！”还没等我说完，纸已经烧了一个大窟窿。今天的小实验真有趣，我会不断的学习，努力探索科学的奥秘。第二课时一、修改底稿；１、同桌相互修改，注意语句通顺，内容要具体。２、自己再读再修改。15一、誊抄作文；第三课时习作讲评讲评步骤：1、选择学生习作

5、中内容具体，叙述比较清楚的作文进行交流讲评。（张燕苹、杨彦宝、马思业、陈龙、白玲玲、杨世花）内容具体，篇幅长，好词好句多，文章生动，吸引人。2、投影出示一篇不成功的习作，师生共同评一评，修改不恰当的地方。许龙：篇幅挺长，但是语句不通顺，别字多，内容记流水账，没抓住具体事列来写。3、同座互相交换再修改，找出不足之处。4、相互交流，拓宽思路。第二单元作文指导教案：周记一则教学目标：1、通过周记展评，激发学生写作兴趣，使学生坚定热爱生活，感悟生活，记录生活的信念。2、通过周记交流，培养学生对生活的观察、思考和感悟，

6、学会利用生活中的感性材料生动地写作，利用周记再现多彩的生活。3、通过探讨，使学生深刻领悟写作方法，提高写作水平。重难点：通过欣赏和参与周记的修改评述，帮助学生提高写作的兴趣，提高写作的技能，树立写作的信心。教学方法：欣赏激趣评价讨论第一课时一、明确要求。1、通过周记习作，激发学生写作兴趣，使学生坚定热爱生活，感悟生活，记录生活的信念。2、通过周记交流，培养学生对生活的观察、思考和感悟，学会利用生活中的感性材料生动地写作，利用周记再现多彩的生活。3、通过探讨，使学生深刻领悟写作方法，提高写作水平。二、说一说这一

7、周里发生的令你难忘的或触动你的事情。１、四人小组交流，注意语句通顺，语言优美。２、选出一名全班交流。3、 大家评议补充。三、学生练写，教师巡视指导。第二课时一、修改底稿；１、同桌相互修改，注意语句通顺，内容要具体。２、自己再读再修改。二、誊抄作文；第三课时习作讲评一、导入（5分钟）创新写作的题旨是指一种精神，一种动力，一种思维方式，一种精神境界。通过写作，使学生逐步形成个性化的写作方法和风格，这便是创新。学生写作创新的目的是为提高写作能力、文化品位和审美情趣，逐步形成学生的健全人格和正确价值观，最终达到生命发

8、展的高度。我觉得，周记是一种创新写作。周记写在本子上，永远镌刻在师生的心底。在悠扬的笔韵中，学生们摒弃虚伪的花言巧语，自由地抒发真实情感。他们在周记中丰富生活感受，释放细腻的情感，提升健全的人格，培养乐观的人生态度，从而促进身心的健康成长。二、肯定成绩（6分钟）15金榜：马思业（天才小作家，数量多，质量高，篇篇都是精品，语言别致、构思新颖、文风活泼洒脱、嬉笑怒骂皆成文章、有的文章令老师叹为观止）张燕