北美与美国教学设计资料

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1、湖北襄阳四中高二地理组刘志平《北美与美国》教学设计课题北美与美国课时1时间5月8日课堂设计理念：通过教师讲述引导和学生自主探究掌握本节内容，达到理解、掌握、分析解决有关本节知识和疑难问题的目的。教学过程设计意图：以图片和热点问题引入本课，激发学生学习兴趣；以明确的思路指出本节知识结构；以学生自主讨论和探究教师总结的方式完成本节学习任务，最终达到高效课堂。教材分析:本节内容是区域地理重点内容，既有独立知识点，又和必修有密切知识上的联系，在课堂上既要学习新知识，又要及时总结归纳和提高。教学目标：（知识，技能，情感态度

2、、价值观）1、知识与能力：（1）了解北美地区的位置与范围。（2）了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。2、过程与方法：（1）通过查图，培养学生的读图能力。（2）通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。3、情感态度与价值观：（1）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。教学重点：北美地形分布对气候的影响教学难点：北美地形分布对气候的影响。学生情况分析,学习任务分析:学生在前面的学习中已经知道了如何认识一个国家或地区，对图片和数据资料的分析和归纳有了一定

3、的认识。但分析北美地形的形成及其对气候的影响有一定的难度，这种因果联系的教学比空间分布的教学难度更大，需要更强的逻辑思维能力和判断能力，而平行班的学生缺乏的就是这种能力。因此将“北美地形的形成及其对气候的影响”确定为本节教学难点。教学方法、教学策略选择与设计小组讨论、自主探究、讲述总结、巩固练习教学准备、教学媒体运用：自制课件，多媒体3教学过程教师活动学生活动时间分配[导入]美国被世界熟悉，不仅因为它是经济强国，同时也是世界军事强国，到处充当着世界警察的角色。那么，美国在哪里？它的自然地理环境具有什么特征，今天开

4、始我们就来学习：北美地区和美国。一、北美的位置和范围1.地理位置特征的描述：海陆位置；经纬度位置；半球位置二、自然地理特征（从地形、气候、水文三方面了解）1．地形[归纳]通过剖面图归纳：地形特点：东西高，中部低；以山地、平原为主北美地形南北纵列，分为三个地形区：西部高山区、中部平原区、东部高原山地区；地势中间低，东西两侧高；冰川地形广布。（1）西部高山区－高大褶皱山系，山脉与盆地、高原相间成因：美洲板块和太平洋板块相互碰撞、挤压，在北美大陆西侧形成一系列高大的平行山脉，它们构成了美洲科迪勒拉山系的北段。特点：①以

5、落基山脉为主，几条平行并列的南北走向的山脉组成，山脉之间分布有宽广的盆地和高原。②地壳不稳定，多火山、地震（由于位于板块交界地带，是环太平洋火山、地震带的一部分）。③这些山脉隆起的年代较晚（中生代），许多山峰海拔在4000米以上。（2）中部平原区－平原广阔纵贯，冰川湖泊众多中部平原北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾沿岸。面积宽广，地形平坦，叫做中央大平原。平原西部是地势较低的大平原；平原北部湖泊众多，多为第四纪冰川活动的产物；南部是密西西比河冲积平原。（3）东部高原山地区－古老的高原山地在加拿大境内有拉布拉多高原，在美

6、国境内有阿巴拉契亚山脉，东部的高原、山地形成年代早，久经侵蚀，海拔较低，海拔多在1000米以下。3．气候[归纳]温带大陆性气候为主（1）主要特点：北美大部分地区位于北回归线以北，温带大陆性气候面积广大。冬冷夏热，气温年较差大。夏季降水稍多，适宜农牧业的发展。（2）主要类型北美范围：加拿大、美国及格陵兰岛等[读图填空]找出北美地区的经纬度位置、海陆位置和包含的国家。1．经纬度位置：带为主，北部为带（25ºN—85ºN，20ºW—170ºW）2．海陆位置：美洲北部北起，南至，东临，西临。3.范围：加拿大、美国及丹麦格

7、陵兰岛[读图思考]北美地区的地形分布有什么特点？主要有哪些地形区？[自主探究]1.绘制北纬40°北美地区地形剖面图，同桌相互更正5分钟10分钟3及分布：本区除温带大陆性气候外，在北冰洋沿岸有寒冷的极地气候。在太平洋沿岸有温带海洋性气候和地中海气候，受地形的影响，呈带状南北延伸，仅分布在沿海地带。墨西哥湾北部是亚热带季风性湿润气候，西部还有小面积的高山气候和热带沙漠气候。地形对气候的影响：北美气候受地形影响明显，主要表现在气温和降水两方面。（1）对降水的影响：①北美西部高大山脉南北纵列，来自太平洋的湿润气流受高山阻

8、挡，在西侧形成地形雨，使太平洋沿岸为多雨的湿润区（温带海洋性气候、地中海气候）；②山脉东侧水汽主要来自大西洋，东部低缓的山地对大西洋水汽的阻挡作用不明显，降水由东部沿海（亚热带季风性湿润气候和温带落叶阔叶林气候）向内陆逐渐减少（温带草原气候、亚热带草原和沙漠气候）；落基山与海岸山脉之间的高原、盆地，因地形闭塞，降水较少，成为半干旱区（温带沙漠气候）。体现了自然带的从沿海向