捐书活动doc教案设计

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1、《捐书活动》教学设计教学目标：1、知识目标：结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确甚至巧妙地进行计算。2、能力目标：发展从表格中获取信息、提出问题的能力。3、情感目标：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系。教学重难点：探索连加的计算方法，使学生能选择适合自己的方正确进行计算。发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。教学方法：合作探究、知识迁移。教学准备:教具：课件、小奖品、算式卡片。学具：练习题纸教学过程：一、课件导入,创设情境师出示课件：西部贫困地区的图片。1、谈话：同学们，你刚才

2、都看到了什么？让生自由回答。2、师：我们中国的西部是一个比较落后的地方，很多孩子因为贫困交不起学费，买不起课本，为了让这些贫穷的孩子都能上学，许多人都伸出了援助的双手，你们想帮助他们吗？3、老师带领大家走近他们来看一看，建设小学和民族小学的同学们也伸出了他们的双手——他们开展了捐书活动。4、师：这节课我们就来学习“捐书活动”（板书课题）5、想知道他们的捐书情况吗？那请看——（出示统计表）这里就是建设学校捐书情况的统计表，谁来说说从统计表中知道了什么数学信息？这节课我们就来研究在捐书中出现的数学问题。二、自主探究，发现新知。1、看一看，说一说。(1)师出示课件，

3、让生观察统计表。这就是建设小学和民族小学捐书的统计表。谁能告诉大家你知道了什么?(2)你们能提出哪些数学问题呢?2、想一想、做一做。(1)建设小学一共捐书多少本?读题、列式：118+104+95=估算：100+100+100=300（本）算一算，汇报交流。1、口算：100+100+100=30018+4-5=17300+17=3172、脱式：118+104+95=222+95=317（本）3、竖式计算分2步竖式计算3个加数一起的竖式3、学中做1、试一试：民族小学一共捐书多少本？独立完成，同桌交流。2、计算比赛，完成练一练第1题。4、小结：同学们都很聪明，自己探

4、索出了这么多不同的计算方法。其实啊，无论用怎样的计算方法，最重要的是要确保计算准确，有没有同学计算出现了失误的？用竖式计算应该注意什么？相同数位对齐；哪一位上满十就向前一位进1。注意算法的简化，可以采用简算的方式。三、应用新知,解决问题。1、练一练1师：再过两天又是周末了，听说有个商场刚开张正在进行促销活动呢！买1000送大礼包。谁能像售货员阿姨那样流利的给大家介绍一下每样商品的价格？（1）妈妈想买一个电饭锅、一辆自行车和一台一块手表。。你帮妈妈估算大概要带多少钱？你是怎么估的？你呢？（2）如果妈妈身上有1000元，可以买到这三样东西吗？不够，还差多少？将你的

5、方法写在书上。谁来说说三样东西共要多少钱？还差多少钱？（3）看来大家都是聪明的消费者！可惜妈妈今天只带了500元，你猜猜她可能买哪几样？可以跟你同桌商量商量。学生汇报。2、练一练3第（1）题可以让学生先独立尝试，再进行交流。答案也可以用表格的方试呈现，可能有以下几种买法：50块2袋1袋4袋100块1袋2袋150块1袋学生只要想出两种买法就可以了。第（2），由于学生还没有学多位数乘法，所以第（2）题可以用连加的方法解决。四、社会调查,应用生活调查我们学校一至三年级学生人数，填写统计表并回答问题。五、课堂小结,激励评价在今天这节课中的学习中你有哪些收获？六、板书设

6、计：捐书活动建设小学一共捐书多少本？118+104+95=317（本）1．估算100+100+100=300，大约300本。110+100+100=310，大约310本。2竖式计算：118118+104104————+95222————+95317——3173、凑整简算（1）118+104+95=100+100+100+18+4-5=317（2）118+104+95=110+100+100+8+4-5=317答：建设小学一共捐书317本。《捐书活动》教学设计车坞中心校高敏