语文人教版四年级下册《望洞庭》》

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1、加封面 1、（音乐）同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。 位于湖南省北部的洞庭湖就是其中的一处优美胜地，它是我国第二大淡水湖。 下面让我们伴随着优美的音乐，一起去走走吧。（播放洞庭湖美丽的画面）八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千，在湖中有君山，山上有许多名胜古迹。著名诗人范仲淹来到洞庭湖，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。2、看到了洞庭湖这美丽的景色，你能用一些词来形容一下吗？月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4、我们也可以用这样的词语来描绘：（齐读）波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天

2、一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。3、洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。我们一起来听一听这首诗。（播放视频朗读）这节课，我们就一起来学习这首诗，学生齐读课题，理解“望”是什么意思？ 生：遥望：远望。   师，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。4、　下面请同学们自由的读读这首诗，读准字音，读通诗句。在读这首诗时，我们要注意哪些字的读音。和hé潭tán

3、、螺luó、磨mó（指导书写一个字）找同学来读读这首诗。（指生读）读得字正腔圆。5、学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗我们除了要读准字音之外，还要做什么呢？（朗读时要注重停顿、轻重缓急、抑扬顿挫的不同，）师：还要理解每句诗的意思和所要表达的情感6、小组和组学习下面就请同学们以小组为单位，借助书下的注释来理解每句诗的意思，然后在小组内互相说一说。7、我们先来看前两句诗。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”你理解了这两句诗中哪些词语的意思？先看第一句。   相：相互。和：和谐、协调。 “两相和”：（这两指的是谁和谁？）湖水和月

4、光融合在一起，显得非常和谐。你发现这是在什么时间吗？（秋天的夜晚） 秋天的夜晚师什么样子的？生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。   生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）   潭面：是指洞庭湖面。   镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。（没有模磨试过的铜镜给人一种什么样的感觉，朦朦胧胧的感觉。）师：这里藏着一个比喻句，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）所以洞庭湖的湖面也给人一种什么样的美？朦胧美。  诗人在这里运用了一个比喻，把月光下平静的湖面比作镜子，这令月光之中的洞庭湖水变成

5、了一个精美的工艺珍品，给人以莫大的艺术享受。你能说说这句诗的意思吗？   生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。 谁来读读这两句诗。读出那种和谐美，那种朦胧美。我们再来看后两句诗。4、我们再来看看后两句诗，教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）你理解了这两句诗中哪些词语的意思？ 生：青螺，绿色的海螺。这里的山指什么山？（君山）说道君山还有个美丽的传说呢？相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪吞没，当地人民苦不堪言。这事引起了水下7

6、2位螺姑娘的同情。她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘变成的。 师：这里诗人也恰到好处的运用了一个比喻：你发现了吗？把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青罗。师：这两句诗的意思怎么理解？这两句诗描绘了怎样的一幅画面，诗意：洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。    师：现在你能不能把你看到的、感受到的洞庭湖的美丽景色写下来呢？生写画面）秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青

7、翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。）生交流。这么美的景色，这么优雅的意境，我们如不美美的读一读，那真是有些遗憾了？（指生读）（配乐，学生背诵，男生、女生、齐背）因为这首诗的意境太美了，所以有人把它编成了一首很好听的歌曲，你想听吗？（播放歌曲）想学吗？学生歌唱。独立唱。 5、这首诗的作者刘禹锡是唐代文学家、哲学家。字梦得。洛阳人，他生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作极多。这首诗，作者紧扣诗眼，重点写“望”，由望而生遐想，由遐想而作恰当、

8、贴切、形象的比喻。作者文笔洒脱，视野广阔，语言通俗清晰，可谓“诗中有画，画中有诗”。让我们一起再一次大声诵读把。6、作业 ：   （五）多样作业，表现美。　　　1、写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。　　　2、画一画：把这首诗描绘