如何引导学生学好物理

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1、如何引导学生学好物理王拥正江西省崇仁县第二中学344200我自参加工作以来，今年己经是第十个年头了。根据自己这些年的教学,我发现对于高中牛来说，物理一直是大部分同学最头疼的一门学科。为什么这部分同学学不好呢？其原因何在？实际上归根结底是这些同学产牛了一种逆反心理，从而使自己成为班上所谓的差牛。作为物理教师，我们该有怎样的对策？根据这几年的教育经验，我总结了以下几个方面的心得：一、学牛厌学情绪、逆反心理的形成原因同学们之所以学不好物理，原因主要有两方面：一是与这些学生的身心有关，二是与教学内容和教学方法有关。物理学内容具有较强的抽象性、逻辑性、严密性和实践性，表现在：文字叙述比较严谨，学

2、生有时能读通文字，但并不理解其含义，从而对教材的理解产牛了困难；分析物理问题时，不仅要从实验出发，学牛的学习程序也未必都遵循从感性到理性的过程，这些探究的方法，学生开始学习时很不习惯，自然感到物理难学；抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，学生对思维方式不易跟上，产牛了思维上的困难；而分析、解决问题时，往往乂要从多方面、多层次来探究，更加大了同学们学习物理的难度，以致于最终产生了厌学的情绪及逆反心理。二、对学生厌学情绪、逆反心理的对策1•培养差生的自信心俗话说“良好的自信心是成功的一半”，所以主要在自己。但教师的外因作用也不可忽视，对差牛来说，他们非常需要教师的悉心教导和热情鼓励

3、。所以平日在课堂上和课外活动时应经常鼓励这些差牛，帮助他们树立“我能学好物理，我一定能成功”的信念。具体做法是：降低标准，分层要求，多鼓励，让他们在物理教学活动中增强自信心。2•改进教学方法，提高差生的学习兴趣多数对物理学习有厌学情绪及逆反心理的学生，对物理教师均有较深的成见或误解。这样，物理教师有义务帮助化解。一般来说，差生存在--种自卑心理，平日少受表扬，对批评较为敏感，若物理教师在课堂上经常讽刺、挖苦或训斥，必定会增强其逆反心理，人为地把他们推向教者的对立面。所以，首先应消除他们的心理障碍，尊重他们的人格。课堂上实施微笑教学、鼓励教学，使其感到有一种亲切和谐的气氛;对他们作业中出

4、现的疑难点要注意个别辅导，多面批、多激励；每次考试尽量当面讲评，每个实验逐步地进行指导。这样，能够使之对物理学科产生兴趣。3•针对学生实际，紧扣教材同学们喜欢憧憬、虚幻的想象，但对环境的影响缺乏抵制力度，如果教师只是一味地提一句“要学习某某人的精神(或品质)”，或在宣讲知识之后加上几句原则话，生便灌输德育是毫无效益的。正如苏霍姆林斯基所说「'掌握知识，懂得自然科学原则和社会学规律，能够很好地冋答问题及获得很好的分析一一所有这一切还不等于德育教育。”因此，我们在德育因素比较突岀和集中的教材中应集中渗透德育。如在说明火箭照片时介绍我国长征系列运载火箭以技术成熟、继承性好、可靠性高、适应性强

5、、使用方便、价格低廉等特征已步入世界航空发射技术的先进行列，尤其是我们的“神舟飞船”系列。可见，爱国激情和对科学事业的执着追求是科技工作者成功的支柱。实践证明，感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，学生的思想境界就能升华。4.明确高中物理学科的德育目标高中物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导，就是给学生某种情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪，因此对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向。这些教育在常规施教中应注意以下两个方面:(1)道德品质教育以向学生进行科学态度教育为主，介绍科学家发现定律和原理的过程，培养学生严谨求知、务实求是的态度，勇于探索、

6、敢于革新的品质。例如，爱迪生在极困难的条件下用多年的时间，进行了一千多次实验,终于发明了电灯；法拉第经历十几年的研究，发现了电磁感应现象。以这些伟大的科学家的事迹为榜样，可引导学生自我完善、净化心灵、优化素质。(2)爱国主义是德育的中心内容，可向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献，增强他们的民族自尊心和自豪感；宣传我国现代科学技术的伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹，加深学生热爱社会主义祖国的崇高感情;把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地亮给学生，引导他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志。5.充分利用逆反心理的正面效应任何事物都蛤有正反两面性，同学们的逆反心理也不例外，应当在

7、指出其负面效应的同时，分析其另一侧面一一正面效应，对此教师要很好地保护并加以利用。正面效应首先是思维批判性，他们不再像小学生那样把教师当作至高无上的权威，甚至连科学知识也敢于怀疑。这样的心理品质，教师应悉心保护、正确引导，从而有利于他们独立性的发展。其次是好胜心，表现在他们不再是听话、顺从，而是勇敢、有闯劲，这种好胜、敢闯的心理品质有利于形成开拓、积极进取的个性。总之，这些只是我个人的看法，仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻地点了一下，不足之处请多