华南理工大学——-组织行为学-随堂练习

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1、组织行为学随堂练习第一章组织行为学的性质、发展和研究方法1.被称为研究组织内部人的行为的里程碑是：（）0A1949年在美国芝加哥召开的科学讨论会B霍桑试验C1914年利莲？吉尔布雷斯出版的《管理心理学》D泰罗的《科学管理原理》参考答案：B2.面谈法属于组织行为学研究方法的：（）oA观察法B调查法C实验法D测验法参考答案：B3.组织行为学的特点有：（）。A边缘性B综合性C两重性D多层次性E实用性参考答案：ABCE4.组织行为学研究的层次有：（）。A个体B群体C组织D集体E环境参考答案：ABCE5.组织行为学的两重性来自

2、于：（）。A管理的两重性B人的两重性C组织的两重性D多学科性E多层次性参考答案：ABD6.组织行为学的理论基础有：（）。A心理学B社会学C人类学D政治学E生物学参考答案：ABCDE7.科学的研究方法应遵循的原则是：（）。A研究程序的公开性B收集资料的客观性C分析方法的系统性D观察与实验条件的可控性E所得结论的再现性参考答案：ABCDE8.行为测量量表有：（）oA名称量表B等级量表C等距量表D比率量表E等值量表参考答案：ABCD9.在行为研究中，对变量处理的方式有：（）。A置之不顾B随机化和不加控制C保持衡定D匹配E规

3、定特定的标准和范畴参考答案：ABCDE10.组织行为学的研究方法包括：（）。A调查法B面谈法C实验法D个案研究法E观察法参考答案：ACDE11.X理论认为：（）A.人生来就是懒惰的B.人们天生的目标就是跟组织的目标背道而驰C・人们具有非理性的感情,不能自我约朿D.社交是人们行为的基本激励因素E.逃避责任，缺乏进取心，不是人的天性参考答案：ABC第二章个性差异与管理1.提出需要层次论的是（）。A梅奥B马斯洛C赫兹伯格D泰罗参考答案：B2.双因素理论的提出者是（）。A马斯洛B赫兹伯格C麦克利兰D波特参考答案：B3.表扬、

4、奖励员工，让他们参与管理，给他们提供培训机会，能满足员工的（）。A尊重需要B交往需要C安全需要D生理需要参考答案：A4.以下各项表述正确的是（）oA保健因素和激励因素通常都与工作条件和工作环境有关B保健因素和激励因素通常都与工作内容和工作本身有关C保健因素通常与工作条件和工作环境有关，而激励因素与工作内容和工作本身有关D保健因素通常与工作内容和工作本身有关，而激励因素与工作条件和工作环境有关参考答案：C5.赫兹伯格认为，激励员工的关键在于（）oA提供给员工更高的工作报酬B加强对员工的监督和控制C设计出一种能让员工感到

5、工作本身就是激励的工作任务D创造良好的工作条件参考答案：C6.不仅提出需要层次的“满足一上升”趋势，而且也指出“挫折一倒退”趋势的理论是哪一种（）A需要层次论B成就需要论CERG理论D双因素理论参考答案：C7.麦克利兰的研究表明，对主管人员而言，比较不强烈的需要是（）oA成就需要B权力需要C社交需要D安全需要参考答案：D8.以期望理论为基础的波特一劳勒模型表明：职务工作中的实际成绩（）。A主要取决于所作的努力B主要取决于一个人做该项工作的能力（知识和技能）C主要取决于一个人对所做工作的理解力（对目标、所要求的活动以及

6、任务的其他要素的理解程度）D在很大程度上受所作的努力的影响参考答案：D9.当某种行为出现后，给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是（）。A.惩罚B.正强化C.自然消退D.消极强化参考答案：A10.通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是（）oA.惩罚B.正强化C.白然消退D.消极强化参考答案：C1.临吋检查卫生、学生抽查考试，都属于什么样的强化方式（）A.固定比例的强化B.可变比例的强化C.可变间隔的强化D.固定间隔的强化参考答案：C2.某公司年终进行奖励时，

7、发给受奖员工每人一台电风扇，结果许多员工很不满意，认为公司花钱给他们卖了个没用又占地方的东西。造成这种现象的原因是（）。A.公司没有做到奖罚分明B.奖励不够及吋C.公司没有做到奖人所需、形式多变D.员工太挑剔参考答案：C3.某人患有先天性心脏病，不宜参加剧烈的运动项目，但他却想成为以名长跑运动员，想而不得，他很苦恼，他这种挫折感源于（）。A.个人对环境了解程度不够B.个人本身能力有限C.个人过于狂妄，目标太高D.个人思维不灵活参考答案：B4.提岀期望理论的是美国心理学家（）。A.马斯洛B.麦克利兰C.赫兹伯格D.弗隆

8、姆参考答案：D5.需要层次论的内容有：（）。A生理需要、安全需要、友爱和归属需要B尊重需要C自我实现的需要D工作和工作条件的需要E文艺、文化娱斥生活的需要参考答案：ABC6.根据奥德弗的ERG理论，员工的相互关系需要主要包括（）oA社交需要B自我实现需要C安全需要D人际关系和谐的需要E相互尊重的需要参考答案：ACDE7.麦克利兰的成就需要理论理