语文人教版四年级下册语文园地六——我的发现、日积月累

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1、一、教学目标：1、进一步掌握六种常用修辞方法的特点和作用。2、更灵活的运用修辞方法，使所描写的事物更加生动、具体、形象。3、增强运用修辞方法的信心和热情，乐于学习、乐于运用。4、对学生进行热爱祖国语言文字的思想教育。二、学情分析：经过四年的学习，学生已经掌握了几种常用修辞方法的基本特点和作用，能在口语表达和习作中运用恰当的修辞方法，使所要描写的事物比较生动、形象、具体，引起读者的朗读兴趣。但是对于每种修辞方法的了解还不够深刻，比如不同的喻体所表达的感情是不同；夸张的两种情况等。三、教学重点，难点：了解每种修辞方法的特点及作用。四、教学过程：（一）复习导入1

2、、提问：我们学过的修辞方法有哪几种呢？2、学生回答，教师板书（六种修辞方法）。3、导言：今天我们就来一起走进修辞王国。（二）讲授新课：1、学习修辞方法——比喻。（1）、出示比喻句。（2）、提问：比喻句的特点是什么？（3）、老师总结比喻句的特点。（4）、判断练习：哪些不是比喻句？（5）、出示不同喻体的比喻句。体会不同的喻体表达的感情是不一样的。（6）、找出书上不同感情的比喻句。（7）、学生总结比喻句的作用。2、学习修辞方法——拟人。（1）、出示例句，说修辞方法。（2）、学生总结拟人句的特点。（3）、练习：把句子改写成拟人句。（4）、概括拟人句的作用。3、学习

3、修辞方法——排比。（1）、出示排比句。（2）、提问：排比句的特点是什么？（3）、找出书上的排比句。（4）、讲特殊排比句的特点。（5）、学生举例子。仿说排比句。（6）、学生总结排比句的作用。4、学习修辞方法——夸张。（1）、老师讲解夸张的两种情况：夸大和缩小。（2）、出示例句。（3）、学生口头说夸张句练习。（4）、学生总结夸张的作用。5、学习修辞方法——反问。（1）、出示反问句。（2）、学生试说反问句的特点。（3）、口头说反问句，并改成陈述句。（4）、总结反问句的作用。6、学习修辞方法——设问。（1）、出示设问句。（2）、生总结设问句特点。（3）、口头说设问

4、句。（4）、总结设问句的作用。（三）、课堂练习：1、判断句子所用的是哪种修辞方法？2、分组练习：各写一句话，用上恰当的修辞方法。3、学生汇报。（四）、教师总结；让我们一起在修辞王国里畅游。