如何引导中学生写出作文真情实感

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1、如何引导中学生写出作文真情实感作文是语文教学不可缺少的一部分，是对学生进行语文训练的主阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现。教师作为学生作文的第一读者，在每次批阅时都深感作文的空洞、苍白。而大多数学生作文时也是苦不堪言，费尽心机、搜肠刮肚、绞尽脑汁还是无内容可写。写作大全、优秀作文选成了他们的'‘好帮手”，一旦作文时便熟练地进入抄袭、拼凑、剪辑、组合的机械制造程序。一样的思路、一样的模式、一样的内容，而没有个人的真情实感,作文沦落成一堆没有生命力的文字拼凑。那么，怎样引导中学生写出自己的真情实感，让他们也能妙笔生花呢？我认为应该从以下几个方面加以引导。一、引导学

2、生重新认识作文叶圣陶在《作文论》中指出：“如有所感兴，则必须本于内心的郁积，发于情趣的自然。”作文本应是写作者自己真情实感的一种流露，是其认识生活、感悟生活的一种文字体现，是其人生经验、情趣、胸襟、道德情操，乃至人生理想的一种反映。我们指导学生作文时应让学生敢于说自己的真心话，敢于写自己的真实事，敢于在作文中倾诉自己的情感、流露自己的心声，表达自己对生活及生命的认识和了解。二、激发学生的写作欲望，培养其写作兴趣教师要把作文的主动权还给学生，培养学生自主作文的能力。“兴趣是最好的老师。”学生写作文是有一定的难度,但是其一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会“乐此不疲”。赞可夫说：“只有

3、在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此教师要通过巧妙的引导，辅之以多样化的教学手段，创设良好的写作情境，激发学生的写作兴趣。三、要引导学生阅读古人曰“劳于读书”方可“逸于作文”，这与我们熟知的“读书破万卷，下笔如有神”是一个道理。的确，我们的学生坐于课堂，囿于课本，与社会接触的机会较少，但这都可以用阅读去弥补。文学作品多是万千世界中自然美、生活情趣美和理想美的艺术语言的总结和作家情感的凝结，是作家用形象思维和炽烈的情感对社会生活的真实写照，所以阅读于学生来说是间接的生活积累。加强学生阅读，可

4、以丰富他们的阅历，增长他们的见识，扩大他们的视野。只有加强阅读，学生的知识才能变得厚实，写起文章来才能妙笔生花。四、培养学生正确的人生观和高尚的道德情操人和文是不能分割的。古今中外，很多成绩卓越的作家都是用自己的人格来书写作品，用作品来表现自己的人格的。当我们吟诵李白、杜甫诗篇的时候，自然会感受到他们的高尚人格和个性特征在字里行间的涌动；当我们朗读鲁迅、郭沫若作品的时候，自然会被他们的人格魅力和艺术的完美结合而折服。作文和做人密不可分。中学生现在正处于人格形成的阶段，有着极强的可塑性。努力培养学生健康的人格，才能使其写出志趣高雅、言之有物的作文。五、提高学生自评作文的能力，增强

5、其参与意识在传统的作文评改模式中，学生始终处于被动地位。要改变这种状况，关键是培养学生自评作文的能力。教师应把改的主动权还给学生，教给学生修改作文的方法与原则。我平时很少动笔对学生作文进行修改，而是把作文中表达的准确性和深刻性作为批改的依据，启发学生自己动脑去修改。这样既增加了学生参与作文的热情，又启发了学生的思维，增强了他们写作的自信心。总之，作文教学是一个长期而又艰难的过程，需要教师的不断摸索和探讨。作文教学的目标是明确的，就是学生能够用流畅的语言准确表达自己的情感，反映自己的成长历程和轨迹。教师要努力让学生做到“我手写我心”，使学生独特的见解和真情跃然纸上。【作者单位：山

6、东省东营市陈庄镇中学】