数学_青岛版五四制四年级下册教案

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1、小学数学教案NO.1课题信息窗1：方程的意义主备人翟兆凤执教班级执教人执教日期教学目标1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2、借助天平让学生亲自参与操作和实验，在经历天平由平衡→不平衡→平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解。教学重难点对方程及等式意义的理解教学过程二次备课一、创设情境激趣导入谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。（课件出示信息窗1的三幅动物图片）二、合作探究获取新知1、找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。（1）提问：我们先来看白鳍豚的这组资料，你获得了哪些信息？（2）根据情境图所提供的信息你能提出什么问

2、题？（3）先自己写一写，再与小组内的同学交流。（4）教师板书“2004年只数+300只=1980年只数”这个等量关系式，并提问：你能用含有字母的式子表示这个等量关系吗？先自己想一想，再把你的想法在小组里交流。教学过程二次备课2、借助天平理解等式的意义。3、找出大熊猫这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。4、找出东北虎这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。5、揭示方程的意义。三、巩固练习加强应用1、出示自主练习1下面哪些式子是方程？让学生说说判断的依据是什么。2、出示自主练习2，看图列方程。学生独立完成，说说自己是怎样想的。四、回顾反思总结提升谈谈这节课你有哪些收获？作业设计：

3、板书设计教学反思：小学数学教案NO.2课题信息窗1：方程的意义主备人王学荣执教班级执教人执教日期教学目标1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2、加深对方程及等式意义的理解。3、使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤起学生保护珍稀动物的意识。教学重难点对方程及等式意义的理解教学过程二次备课一、回顾整理1、出示：下面式子哪些是方程,并说明理由？6+x=1436-7=2960+23＞708+xx+4＜14y÷18=33x-125x+2x=632、写一个方程，然后在小组里交流，说说什么是方程。二、巩固应用1、自主练习4。（1）出示第一幅情境图，学生读题。根据

4、图意先找出题中的等量关系，然后再列方程。（2）出示第二、三幅情境图，学生独立完成。说说列出方程的等量关系。2、出示自主练习5，学生读题。要求：先写出等量关系式再列方程，然后在小组交流，看谁用的方法多。教学过程二次备课3、出示自主练习6。学生审题后独立练习，集体订正。谈话：通过以上信息，你有什么想说得和同学们交流。4、出示自主练习8。学生独立完成，集体订正。5、出示自主练习7和9。先让学生找出数量间的相等关系再列出方程。6、运用学过的知识，自己编一道含有未知数的题目，说出等量关系并列出方程。三、交流质疑提问：在这节课中，你还有哪些不明白的问题？作业设计：板书设计教学反思：小学数学教案NO.3课

5、题信息窗2：等式的性质（1）主备人刘兆国执教班级执教人执教日期教学目标1、通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。2、在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x±a=b的方程。教学重难点灵活运用等式性质解方程。教学过程二次备课一、创设情境复习导入1、谈话：出示信息。提问：根据以上信息,你能提出什么数学问题？（1）2004年比1993年大约增加了多少只黔金丝猴？（2）1993年比2004年大约少多少只黔金丝猴？2、算一算，交流结果。860-600=260（只）3、谈话并提问。我们换一种思路来研究。用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？用方程表示这

6、个数量关系吗？怎样求未知数x呢？请大家一起借助教具天平来研究一下。二、实验探究体会领悟1、实验一：天平的一边放上2听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。教学过程二次备课2、实验二：将天平的右边放上20克的砝码，左边放上等重的物体。三、新知应用巩固深化1、学生独立计算：600+x=8602、提问：为什么方程的两边同时减去600？3、指导书写格式与验算。教学用方程解决问题的一般书写格式。4、出示：练习，解方程并口头检验。x+8=132.5x=5.3四、评价鼓励全课小结1、这节课同学们利用天平解决了一些问题，你能总结一下学习了哪些知识吗？作业设计：板书设计教学反思：小学数学教案NO.

7、4课题信息窗2等式的性质主备人翟兆凤执教班级执教人执教日期教学目标1、掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x±a=b的方程。2、在教学活动过程中，培养积极的数学兴趣；在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。教学重难点灵活运用等式的性质解形如x±a=b的方程。教学过程二次备课一、复习导课x+5.3=1015+x=40学生独立完成集体订正。1、同学们是用