微课中考命题作文之审题

《微课中考命题作文之审题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、微课：中考命题作文之审题大湖中心学校张辛俗话说「'作文占语文成绩的半壁江山。”而审题又是决定作文成败的第一个重要环节。审题差之毫厘，下笔失之千里。一、审题存在的问题1、审题意识淡薄。平时考生审题存在的问题主要是审题意识淡薄，没有真止理解、吃透题冃的要求，更谈不上分析命题的意图，就匆忙下笔作文，结果离题万里。2、顾左右而言他。（不明要求）在中考作文中，经常有考生只是在文章的开头和结尾象征性地扣一下题目，中间却对题目避而不谈或直接偏离题目，顾左右而言他。这说明并没冇明确题目的要求。3、似曾相识，照搬照用。述有相当一部分人在考场上容易“激动”，那就是看到似曾相识的题口，不问青红皂

2、口，照搬照用，缺乏灵活变通，最终导致跑题。因此，我们要进一步掌握作文的审题方法。二、掌握审题方法1、审范围，明要求。文体、字数、人称、范围、句式、情感等方面的限制。首先，要认真研读题目，从中捕捉信息。审明范围，明确妾求。近年来，中考命题作文一般冇两种形式，一种是单纯的以“命题”出现，前后没冇捉示或导语。这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让学生有相当宽泛的选材范围。一种是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出一定的引导。无论哪种形式的命题作文，都要注意从屮审出范围，明确题目在文体、字数、人称、范围、句式、情感等方面的限制。其次，要

3、抓住重心，展开联想，挖掘文题的内涵。2、审重心，挖内涵。本义、引申义、比喻义、象征义。词有木义、引申义、比喻义、象征义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。近年来，各地中考作文题目中出现不少带有比喻义的词语。女口:“门其实开着”、“翻过那座山”、“我心中的一首歌”、“我眼中的色彩”、“i道风景线”等。如果不认真研究词语的深刻内涵，仅从字面上去理解，就会显得平淡、直口。而扣住引中义、比喻义或彖征义来写，更能合乎命题者的意图。而从文题结构看，命题作文一般有词语型文题、短语型文题和句子型文题。三、文题结构审题时，要善于分析文题的结构，寻找“题眼”，把握写作重心，从而为文

4、章写作确定正确的方向。1、词语型文题。词语型文题是指题目是一个词语的命题形式。词义可以分为单义词语和多义词语。这类题目审题的要诀是明词义、品内涵。要诀：明词义，品内涵。①单义词语题目：“责任”、“歉疚”、“追求”如：“责任”、“歉疚”、“追求”等单义词题目，只提供了写作的内容，没有限定性，只以这个词的意思为中心即可，审题比较简单。②多义词语题目：“考试”、“墙”而像“考试”、“墙”这样冇比喻义的多义词语，则不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的木质特征，去揭示题口包含的引申义、比喻义等，这样文章主题才会有深度。2、短语型文题。短语型文题指题目是短语构成的。如“我眼

5、中的色彩”、“阳光路上”、“我与老师”等。这类考题要分析题目的短语结构和词性特点，明确思考的重心和方向,要诀是要抓题眼、明关系。要诀：抓题眼、明关系。①偏正短语的文题。“我眼中的色彩”遇到偏止短语的文题时，中心词往往就是写作的对象，也就是我们说的写作重心，修饰限制性的词语往往体现了题廿的特殊要求，也就是限定了写作的范围。如“我眼屮的色彩”，“色彩”就是屮心词，是选材和立意的关键。审题吋要学会从“色彩”的本义入手，探求其比喻义。常用来比喻某种思想倾向或事物的某种情调。如红色往往代表着吉祥、喜气、热烈、奔放、激情、斗志，蓝色往往与冷静、安详、广阔冇关。写作吋既可写实，如家庭的装

6、潢、校园的美化、城市的面貌等；也可以写虚，如个人美好的梦想、自信乐观的心态、宽容仁爱的修养等。明确“色彩”这一中心词的内涵后，不要忽略题中的修饰成分“我眼中”，它捉醒考生，无论什么色彩，都是“我”的所见所感，而不是一个旁观者的客观叙述。写作时要从“我”出发，写出“我”对某一色彩或某些色彩的独特感受和见解。②动宾短语的文题。“告诉你我的一件新鲜事”动宾短语的文题，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在。如“告诉你我的一件新鳞事”，这是个动宾短语，稍复朵。题目限制了对象f你；内容f新鲜事；数量f一件；范围f我的。时间、地点没有限制，写作吋就可以抛开吋间、地点

7、不去考虑。这样选材的范围就大多了。③主谓短语的文题。“听，花开有声”主谓短语的文题，谓语部分常常是写作的重心。如“听，花开有声”，“开”意味着绽放，花开的常态是无声的，而谓语“开”的结果是“冇声”，这就要求你审清楚“有声”的内涵。“听”是文脉，行文要时吋扣题、紧紧扣题。文章表面写花，其实要关乎人情、事理、志趣。④并列短语的文题。“我与老师”并列短语的文题颠倒前后词语意思不变，在写作上要两个方而都强调突出，不可以偏向任何一方。如“我与老师”，这是一个并列短语，“我”和“老师”同等重要，二者不可有所偏废。可以写“我”和