语文人教版四年级下册可爱的小动物

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1、《可爱的小动物》教学详案一、导入：我们先开动脑筋，做个思维体操。出示2铃声响了…指生说不重复别人说过的话。师总结表扬：我很开心地看到同学们的思维打开了，同一个情境，每个人都有自己的想法。我相信，这样坚持练习思维体操，当我们做同题作文时，大家的习作思路也会广阔，能做到选材与众不同，另辟蹊径。二、猜谜铺垫老师再带大家做个猜谜的游戏：出示3：猜猜看，它是…出示4：黑毛黑（韩译萱读）它是什么？齐说。你是怎么猜出来的？（接子轩）大家再来看，出示5：身穿黑缎袍（赵浛宇读）是什么，你是怎么猜出来的？总结：通过猜这两则谜语，我们知道了谜面即使很简短，也能准确地

2、写出小动物的外形和习性，让我们一下就猜出来了。板书：外形习性老师过渡：动物是人类的朋友，无论是大熊猫还是小燕子都很可爱。前两周给大家布置了观察作业，观察自己喜欢的（齐说：小动物）老师板书：可爱的小动物三、赏析片段(一)教师过渡：老师也喜欢小动物，你们看它来了(出示6)看看你能不能根据文段中对它的描述想象出它的模样。董奕彤来给大家读一读大家知道写的是什么吧？齐说：猫出示7猫图师：主要写的是小猫的外形，请同学们拿出资料单，你觉得这段描写哪儿写得好最吸引眼球，请你把它画下来，圈点画也可以批注。生1：这段用了很多比喻的修辞，比如，眼睛像宝石；眼睛发光像

3、磷火；嘴像虎口；爪子像小刀。师：这样写的好处是——使句子更生动了生2：这里用的词很准确，比如，又大又圆，又粗又壮，把小猫的各个器官的特点都写出来了。生3：刘靖晗说作者抓住小猫的特点有顺序的从猫的头写到尾，让我们一看就活灵活现。师总结：我家这只小猫很可爱吧？我先写的是猫的颜色，这就是整体描写，然后由整体到部分，我接着从头写到了四肢，最后是尾巴。有序地描写能让读者在脑海中很清晰地再现小动物的模样（边总结出示猫图）（二）我们再来看一个片段（出示8）刘思睿给大家读读问：这个语段写的是什么？齐说。出示9兔图仔细看看这段它是怎么写小兔子外形特点的？（刘思雨

4、）师总结：说得好，这段他先写了部分再写整体，那这也是一种顺序。（三）咱们来鉴赏下这个语段，出示10龟的描写陈受铉来读这段描写的是什么？出示11龟图师：鉴赏一下这段的描写他也抓住了乌龟的特点，但写得不够形象，谁有办法让这段话变得形象一点？乌龟的外形最吸引人的是它的壳，那你看到它的壳会联想到什么呢？能不能用一个形象的比喻?陆勃瑀：像古代士兵身上穿的硬硬的铠甲。你把这个比喻一加进去这段话描写的就形象多了。谁还有想法？生：像盾牌。师总结：要想写好小动物，我们先得做好长期仔细的观察，才能抓住特点有顺序的描写.(板书：抓住特点有序描写)出示15齐读写活动情

5、况要侧重动态，也就是得写点儿事，出示16齐读写之前老师再给大家一个小提醒，出示17师读一读一、课堂写作拿出我们的观察记录单，按照我们整理的写作方法写一写我们可爱的小动物，时间的原因我们课上只写小动物外形部分。出示19要抓住特点有顺序的描写，恰当使用比喻等修辞使句子表达更生动，四、评改作文蒋毅壕（杂乱无序无标点）刘靖晗（优秀作文，分享）教师总结：我们都喜欢小动物，只要我们细心观察，会发现它们许多有趣的事，今天课上，我们写了小动物的外形，课下，请把小动物的习性写完。板书：可爱的小动物外形抓住特点有序描写习性