语文人教版四年级下册第五单元 单元导读--热爱生命

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1、文安县中小学课程教学课时教学设计方案教学内容四年级第二学期第五单元第1课备课时间2017年4月27日课题《第五单元单元导读》；第1课时（共一课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1、学习本组课文，引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。2、了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。3、积累关于“热爱生命”的名言名句。4、培养学生通过朗读能力，抓住关键词句来品味语言的意识和能力。教学重点学生自主学习和小组合作探究，通过多种形式有

2、感情地朗读课文。教学难点引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。学情分析学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此，学习要从整体上把握课文，认真领会关键词语的含义和作用。并联系自己读过的或身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义。教学本组教材，应注意引导学生正确有感情的朗读课文。教法学法基于教学目标的制定，结合《新课标》理念，我采用了自主探究、合作交流等学习方式。课前准备教师搜集相关资料制作课件。学生预习单元整组课文字词，朗读课文。学校:　　　　课程名称：教师

3、姓名:　　　　预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图一、欣赏图片，导入主题生命的真谛是什么，生名的意义何在，这是人类思考的永恒主题。当代著名作家冯骥才说过：“在地球上最大和最伟大的画家，不是达·芬奇和毕加索，而是春天。”（播放课件）春天是富有生机，富有生命的。生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。今天，我们走进第五组课文，欣赏四篇课文关于生命的文章，感受生命的意义。1、学生自读课本81页的单元导语

4、，质疑，你知道了什么？让学生知道本单元的学习方法。随之，教师明确这节课要上一节单元自主预习课，要求达到的目标是：围绕“热爱生命”这个主题，初步接触本单元的几篇课文。2、我们已经明确了本组课文的主题，那么接下来我们要学习的四篇课文分别是什么？大屏幕出示课题。学生读四篇课文的题目，让学生明确学习的课文。3、出示本节课的教学目标。二、检查预习，认读字词1、出示本组要求会认的生字。指名读2、出示本组词语。（指名读，齐读。）三、认真读文，整体感知1、同学们，每读完一个词语我们都会想想它是什么意思，每读完一个段落

5、，便会想想它讲的是什么，这是阅读的好习惯，要养成这个好习惯，现在就请同学们自由读本组四篇课文，在小组内交流每篇课文分别讲了什么内容。（小组合作学习，初步了解课文的主要内容。）美丽的春天的图画，配上老师的独白，创设课堂情境，师生共同融情入境，这一环节多媒体的使用对实现情感目标起到了画龙点睛的作用。用多媒体展示字词，使学生加深对预习的重视，认知新词。这样的安排，让学生在民主、自由的氛围中探究合作，出示课文中的美文，使学生感受到文本语言的魅力。预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图2、课文的内容我们都非常

6、了解了，但这对于学好每一篇课文来说还不够，还应对文章进行仔细研读，因为每篇课文都有许多含义深刻的语句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们快速浏览课文，画出令你感受深的句段，多读几遍，然后与大家分享。3、同学们读了这么多好句子。来，看看老师也选了几段美文，看来咱们是心有灵犀，大多也是同学喜欢的语句。不妨我们一起PK怎么样。播放课件（师生互读）四、拓展延伸，小结内化1、孩子们读得太棒了，老师为你们美美地读文而打动，触动了我读书的强烈欲望，为你们点赞。记得有位外国名人鲁巴金曾经说过：读书是在别人思想的帮

7、助下，建立起自己的思想。希望同学们在这节课的朗读中能感受到生命的美好，去热爱生命。在我们身边更有许多身残志坚的人，如：海伦凯勒……出示课件2、推荐好书《假如给我三天光明》《我看见了大海》3、结束语。这一环节的拓展，使学生得到情感上的熏陶，帮助学生进一步感受文章的主旨。通过“好书推荐”，把学生的眼光印象一个更为广阔的学习空间，深化了课堂的主题。板书设计第五单元单元导读热爱生命教学反思与随笔本节课主要采用“自主、合作、探究”等学习方式，培养学生良好的学习习惯，完成了教学任务，是本节课的成功之处。“自主、合

8、作、探究”是本次课程改革积极提倡的学习方式，本课时充分体现了学生的合作学习。我重点通过朗读品味，想象画面，引导学生诵读、品读等，带领学生以读悟情、以读生思。在读中品、在品中读。经过学生自己的朗读体会，无声的文字转化了有声的鲜活的语言，让学生走进了文本。