语文人教版四年级下册第四单元看图习作“观察环境 聚焦人物”

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1、观察环境聚焦人物——人教版四年级下册第四单元习作一、教学目标1、知识与能力：引导学生运用已有的看图能力，细心观察照片，做到观察有序，观察落点2、过程与方法：描述照片情景，当堂完成情景描写练习3、情感态度与价值观：帮助学生了解战争给人们带来的灾难，激发学生热爱和平的情感二、教学重难点重点：引导学生运用已有的看图能力，细心观察照片，做到观察有序，观察落点难点：描述照片情景，当堂完成情景描写练习三、教学准备PPT课件背景影像资料四、教学过程（一）导入课堂直接导入：同学们，这节课我们要来完成一次习作练习，它是我们语文园地四的看图习作。请

2、同学们打开语文书，翻到第79页。（二）出示图片，揭示背景1、在79页有这样一张照片（出示图片）我们要根据这张照片完成习作，请同学们自己读一读78页下方的习作要求。（生读）2、那么我们在看图时，要思考哪几个问题呢？（生回）那么，这张照片是怎么来的呢？当时发生了什么事情？请看……(播放日军轰炸上海视频)3、师补充介绍：1937年8月，日军侵略上海，人们纷纷收拾行李,关闭家门，奔向火车南站，想要逃往外地。但是万万没有想到，日本侵略者将大量炸弹投向了这里，昔日繁华的火车站在狂轰滥炸中变成一片废墟，而这个小男孩也正坐在废墟上哭泣。4、同学

3、们，透过照片，你看到了一个怎样的小男孩？（可怜悲惨孤独）（他身上：遍体鳞伤他的衣服：破破烂烂他张着嘴：正在哭泣）5、想一想，这个孩子为什么会哭呢？（生谈，可能是：见不到父母或父母死了，害怕，疼痛）（三）观察图片，描述情景是啊，原本小男孩和爸爸妈妈在一起，却遇到了日本侵略者的轰炸，留下了他孤零零的一个人（ppt出示图片）1、请同学们认真观察图片，如果你就是照片中的小男孩，此刻，你看到了什么？生谈。（同学们观察到了图片中的景物（观察落点），但观察还要有一定的顺序，可以由远到近，也可以由近到远。）（1）我们先看远处的房屋，你看到了什么

4、情形？（生谈）我们还能不能用其他的词语来描述房屋此刻的情形？（残垣断壁、倒塌、残破不堪、残砖碎瓦）孩子们，你能用上其中的一些词语，来描述一下房屋的情形吗？（PPT出示词语）这是你看到的房屋的情形，老师也用了词语，写了一句话，请看：（PPT出示句子）“轰”的一声巨响，原本挺立的房屋在一瞬间倒塌下来，残砖碎瓦如同被毁掉的积木，散落一地。（重点指出比喻句。我们写文章，有时候需要用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章更感人。）（2）（天桥）我们接着再看，在半空中，你看到了什么景象？如：横跨在半空中的天桥断裂了，发出痛苦的呻吟。引导：是啊

5、，天桥断裂了，就像一个受了伤的人，疼得发出了痛苦的呻吟。（3）（铁轨）再看小男孩身前，你又看到了什么景象？如：铁轨已经扭曲变形，仿佛疼得缩起了身子。引导：铁轨扭曲变形，它也像一个受伤的人，疼得缩起了身子。2、我们分别观察描述了图片中的房屋、天桥、铁轨（PPT出示句子），你能把他们连起来完整地说一说吗？房屋：“轰”的一声巨响，原本挺立的房屋在一瞬间倒塌下来，残砖碎瓦散落一地。天桥：横跨在半空中的天桥断裂了。铁轨：铁轨已经扭曲变形。（你把这幅图的景象说完整了，但我们在写作文的时候还应该用上一些修辞手法，让文章更感人。同桌之间相互讨论

6、，看看怎样去用上比喻、拟人的方法。（PPT出示）:“轰”的一声巨响，原本挺立的房屋在一瞬间倒塌下来，残砖碎瓦如同____________,散落一地;横跨在铁轨上空的天桥断裂了,天桥上的铁皮也被掀翻，有的掉落在地面上，有的悬在半空中，晃荡着，“吱嘎”地响着，发出了___________;小男孩身前的铁轨已经扭曲变形，仿佛______________。（指导运用比喻和拟人句式）3、同学们，这张照片只是拍下了轰炸后的一瞬间，轰炸时还有许多的景象无法全部呈现出来。还可能出现什么景象呢？请同学们开动脑筋，充分发挥你的想象。（发挥想象）师引

7、导：我看到：大火燃烧起来了，这时，你仿佛听到了？仿佛闻到了？（生回）Ppt出示：大火燃烧起来了，火光冲天，发出“噼里啪啦”的响声，空气中充满了东西烧焦的味道。（老师也看到了火光冲天的场景，听到了“噼里啪啦”的声音，闻到了东西烧焦的味道。但在作文中，要把“看到了”“听到了”“闻到了”这样的字词去掉，语言才会更精练。）4、同学们再想，飞机投下一枚枚炸弹，炸弹在人群中爆炸了，这一刻，你仿佛又看到了什么？(人群)尖叫哭泣躲避慌乱（救援）匆忙的身影（死亡）片刻间，地上就横七竖八地躺着许多尸体，人们有的粉身碎骨，有的血肉横飞，有的血肉模糊。

8、（受伤）他们捂着伤口，嘴里发出痛苦的呻吟，血不断地从伤口中流出来，空气中充满了血腥味。（失去亲人的人）他们是多么地伤心、绝望、无助，他们哭泣着、呼喊着亲人的名字。5、面对如此惨烈的场景，这个孩子的心里会有什么感觉呢？（害怕）再加上轰炸时，他可能受了伤，他觉得自己