小学四年级语文下册句式转换（复习）

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1、四年级句式变换教学设计云南省文山市德厚镇乐竜明德小学四年级复习课授课教师：王朝刚教学目标知识与技能：1.学习按特定要求变换句子的表达形式；2.了解各种句式的自身特点及变换时的方法要点。过程与方法：1.利用形式多样的练习题，充分调动学生的学习兴趣；2.从句式变换的难易过程逐步增加难度；3.通过课堂问答，掌握学生的学习情况。情感态度价值观：通过本节课的学习，让学生体会各种的句式所表达的不同的感情色彩，进而培养学生对语文学科的学习兴趣。教学重点：1.各种句式转换变换时要点及关键词的变化；2.无论句式怎样变换都必须保持句子的原意不变。教学难点：本节课的教学难点就是引述句和

2、转述句的相互变换、反问句和陈述句的互换。教学准备：课前准备不同句式的练习题、搜集各种句式变换时的相关要点。教学方法：尝试教学法。课时安排：一课时。教学过程：一、导入新课：同学们，看黑板上面这幅图，知道是哪所学校吗？你们说我们学校漂亮吗？那么在这样漂亮的学校上课你们开心吗？好！那么今天我们就在这样漂亮的学校里共同学习。今天我们的复习内容是《句式变换》出示课件。二、进入新课：（一）、陈述句和反问句的互换：有“不”（否定词）去“不”，无“不”加“不”（否定词）陈→反：加上疑问词（怎么、难道、什么等）句末加上语气词（呢、吗）句尾句号变成问号。1.出示例题：他是一个好人。改

3、成：他难道不是一个好人吗？2.出示练习题：1、种子的力量是世界上最大的。------------------------------------------------------2、游览了长城，我受到了教育。--------------------------------------------------------3、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。-----------------------------------------------------------3..让学生自己独立完成，观察学生的掌握情况，对于不懂得少数学生给予指导或让他们问问同桌，

4、分别让学生板演后纠正。对于简单的陈述句和反问句的变换，学生都能独立完成。4.小结：陈述句改为反问句要在相应的地方进行删改、调换词语和该标点；例如：讲卫生是一种美德。改为反问句时，在“是”的前面加反问词“难道”“怎能”“怎会”及否定词“不”；句末加上语气词“吗”“呢”；句号改为问号。即：讲卫生难道（怎能）不是一种美德吗（呢）？反问句改陈述句正好相反。（二）、“把”字句和“被”字句的互换。1、主动者（动作行为的发出者）“把”字句：用“把”字将接受动作的对象提到动作前面，并在接受动作的对象前面加上“把”字的句型。2、被字句：被动者（动作行为的承受者）“被”字句：将接受动

5、作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。例：他紧紧地握住老人的手。改成： 他把老人的手紧紧地握住了。（“把”字句）老人的手被他紧紧地握住了。（“被”字句）练习：1、下课了，老师叫我到办公室去。---------------------------------------------------------2、困难没有吓到他。-----------------------------------------------------------------（三）直接引用和转述句互换。把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一

6、是改变标点（双引号去掉，冒号改为逗号）二是改变人称代词：第一人称：我、我们。第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们 三是看句子的内容。有些句子中个别的或少量的文字须作改动，但是不改变句子的意思。如：直接→间接 小明告诉我：“我明天要去春游。”改成：小明告诉我，他明天要去春游。 练习：1、小红低着头对妈妈说：“我不要看电视了。”2、中队长对王小东说：“我去开会，你自己去参加美术兴趣小组的活动。”------------------------------------------------------------------------------

7、--------------3、老人摇摇头，长长地叹了一口气说：“东儿，你还小呢，不懂。”--------------------------------------------------------------------------------------------（四）肯定句和否定句、双重否定句的互换双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用“非„„不可”的句式改双重否定句。例:这些作业我一定要完成。 改成：1、这些作业我非要完成不可！（句号→感

8、叹号）2、