小学游戏中的几何与图形

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1、小学游戏中的几何与图形甘肃省灵台县百里中心小学744412摘要：几何与图形是小学数学的重要组成部分，有助于帮助学生建立良好的空间观念，促进学牛几何直观与逻辑思维能力的提升。数学游戏是小学牛学习数学的有效方式，正如苏霍姆林斯基所言:“世界通过游戏展现在孩子面前，而人的创造才能常常在游戏中表现出来，没有游戏也就没有充分的智力发展。”小学阶段的学牛处于游戏阶段，都比较活泼好动，很难在学习环境中保持安静,尤其是对于小学几何与图形，思维和逻辑能力有较高的要求，如果之前的内容学牛没有很好的掌握，那么对将要开始学的内容就会失去兴趣。在几何与图形教学中，教师要采用丰富的教学方法吸引学牛的注

2、意力，调动学生学习主动性，根据学牛年龄和学科知识特点，将游戏因素和小学几何与图形有效结合。关键词：小学数学几何与图形数学游戏游戏是小学牛阶段永恒的话题，在游戏中，他们可以得到极大的快乐和满足。另外，游戏在促进小学生心理的发展，帮助他们更好地适应社会等方面都起到了重要的作用，数学游戏将数学和游戏有效结合，在数学游戏中，学生的各种能力都能得到发展。箸名的教育家席勒说得好：“只有当人充分是人的时候，他才游戏;只有当人游戏的时候，他才是完全的人。”那么，针对如何开展数学游戏教学，木文从以下几个方面进行阐述。一、数学游戏在小学几何与图形的作用1•扩展几何与图形的学习内容。几何与图形教

3、学时，采用游戏化教学，针对的是一些数学知识方面的应用。例如，在对某些知识点进行讲解完以后，可以适当地安排一些小游戏，让学牛从枯燥的概念中解脱出来，方便学牛对知识进行理解，并且缓解心理上的恐惧,从而使学牛能够保持充足的动力去学习下面的内容。2.提高学牛的思维能力。数学与游戏有着密切的联系，从数学的发展中可以看出来，两者共同作用在于，游戏和数学都能够提高学生思维能力，帮助学生对数学知识有更深层次的理解。例如《华容道》、《完美数独》等益猶类游戏，对小学生的思维能力发展有较好的帮助。3•改善数学学习环境。数学知识的学习单单课堂是不够的，应该充分利用课余吋间，在当今的学习环境中，作业

4、占据了学生大部分课余吋间，不利于培养学生的学习兴趣。将游戏性与课余作业有效结合，为学生创造良好的学习环境，促进学生积极主动的学习，使每一个学生生动活泼地参与到游戏中，才能有效地提高学习的效果。二、合理规划课堂吋间，充分发挥数学游戏的教育教学作用数学方法使用要结合数学游戏，教师在完成备课后，还应当合理地规划课堂的教学时间，以数学游戏与课程教学充分结合保障教学效果的有效提升。所以现阶段小学数学教师还应当关注课堂的吋间安排，以科学的模块化教学与数学游戏的结合优化数学课堂教学的结构，进而为小学数学游戏化教学效果的充分发挥提供保障。三、创设游戏情景，让学生快乐学习游戏教学的重点，最根

5、本的是让学生快乐地参与课堂教学活动，同时体验数学游戏活动的快乐。如在学习《平移与旋转》一课时，平移与旋转的现象在现实生活中，学生大都经历过这种真切的感觉，只是他们不知道“平移…旋转”这两个数学中专门的术语。因此，在这节课的教学设计上，可以创设一个游乐场的情境，游乐场是让他们感到快乐的地方，把游乐场引入教学中，就可以让学生带着快乐的心情来学习数学。我带人家走进游乐场后，让学生把游乐项目按运动方式分类，大多数学生都玩过那些游乐项目，所以很快他们就区分出来，当他们高兴地结束了游乐场之行后，也更加直观地感悟到了平移与旋转的运动方式，对所学数学知识有了更深刻的理解。四、理论联系实际，

6、丰富游戏生活“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？数学几何图形教学是一个空间思维很强的内容，需要孩子在生活中先建立好相关的空间观念。所以，通过让学生在玩中操作，把几何图形具体形象在脑海形成抽象思维。如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子们带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个，然后让学生帮图形找好朋友(分类)。这样不仅使学生在玩中认识了这些几何图形，而且把几何图形的知识深深地刻进脑海，更培养了孩子的合作学习习惯。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。寻找在生活中的几何

7、，让学生知道数学就在生活中。从数学发展的过程来看，其本质就属于游戏的一种，因此，在小学数学图形与几何教学过程中，应该充分地利用游戏的优势，引入游戏元素，将数学与游戏完美地结合在一起，提高学生的学习积极性和主动性，让学生在学习的过程中保持高昂的学习兴趣，从而使教学的质量不断提高。参考文献⑴张丽教育游戏与小学数学教学结合卩］・科技致富向导,2010,(22)。⑵覃彩花小学数学教学中实施游戏教学法的可行性［J］•新课程学习(上)，2011,(03)o［3］陈敏如何充分利用游戏进行小学数学教学［J］•考试周刊,2010,(