语文人教版五年级上册生活的启示

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1、给我一双慧眼——《生活的启示》习作教学设计灵璧县实验小学崔英【教学课型】：习作修改课【教学内容】：人教版小学语文五年级上册《口语交际·习作四》中安排了与本组课文学习专题相关的习作：我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。自由选择一个角度进行习作。【教学理念】：本节习作修改课着重体现了《语文课程标准》中的新理念：“乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。”“重视考察学生对习作的内容、文字表达的修改，也要关注学生修改习作的态度，过程和方法。引导学生通过自改和互改，取长补短，共同提高习作水平。”在教学中，尽可能创设一种民主氛围，激发学生参与意识，“变

2、要我改，为我要改”，提高学生修改能力，培养其自主修改习惯。【教学目标】：1、要把主要内容写清楚、把得到的启示写明白。2、鼓励学生敢于发表见解，乐于修改自己的习作。3、培养学生修改习作的习惯，提高习作修改能力。【教学重难点】：1、指导学生把内容写具体，把启示写明白。2、逐步培养学生修改习作的习惯，提高习作修改能力。【教学准备】：1、教师：多媒体 实物投影仪红笔2、学生：习作草稿红笔【教学时间】：一课时【教学过程】：一、激发兴趣明确目标1、谈话激趣。2、回顾本次习作要求（课件出示）（1）写一写自己从生活中得到的启示。（2）可以是从一件小事、一句格言、一幅漫画中引起的思考。（3）

3、要把主要内容写清楚、把得到的启示写明白。（4）文题自拟。3、揭示课题，明确目标。【设计意图：谈话导入，激发兴趣，明确本节课学习任务】。二、举例示范交给方法（一）示范赏析1、赏析精彩文题：（1）课件出示《文明只差一步》《没有规矩不成方圆》《白掌的精神》《水晶一般的心》《过分的爱，就是伤害》《诚实一百分》（2）引导赏析2、赏析精彩片段：（1）（出示）片段一：豆豆想：捡干净垃圾，现在是干净了，如果下次还有人扔怎么办？总不能天天来捡垃圾吧？怎么办呢？他挠挠后脑勺，眉头紧锁，大脑飞快地运转着，接着拍了一脑门，大叫一声：“有办法了！”（2）引领赏析（3）出示片段二我不禁感叹：一盆白掌竟

4、有如此意志，从病殃殃的变成了这时的生意盎然，靠的是什么呢？是对生命的热爱，对生命的执着，迎难而上，不屈不挠。人也应该这样！才会有更好的明天。（4）引领赏析【设计意图：赏析中，在感受语言美的同时，掌握习作方法，为下面修改习作做铺垫。同时创设一种民主氛围，激发学生参与意识】。（二）示范修改1、出示修改要求：（1）是否把习作的主要内容写清楚。（2）是否把得到的启发写明白。（3）语句是否通顺，标点符号使用得是否正确。2、指名读，生齐读3、出示范例《爱在一瞬间》，指导修改。爱在一瞬间又是一个晴朗的早晨，我愉快地走在上学的路上。迎面而来的是新鲜的空气，细细的闻去还夹杂着丝丝的花香，清爽

5、怡人。在一处路口，对面走来一位老奶奶，她满脸皱纹，戴着一副老花镜，提着一个菜篮子，颤颤巍巍地迈着小步子。突然，惊心的一幕发生了，只见老奶奶一个踉跄，“哎呦”一声，老奶奶重重地摔倒在地，菜篮子也滚在一边。我还没弄清发生了什么事，俩个苹果已叽里咕噜地滚到了我的眼前，接着传来老奶奶的阵阵呻吟。老奶奶的眼睛掉落在地上。看到这一幕，我想起老师经常教育我们要乐于助人，我走过去想要扶起她。正在这时，一位戴着眼镜的阿姨急忙跑到老奶奶面前。她用关切的目光注视着老奶奶，把眼镜递给老奶奶。老奶奶激动地说：“谢谢你姑娘。”透过清晨的阳光，我似乎看到了那位阿姨有着一颗火热的心。（1）指名读范例，引导

6、学生边听边发现其优劣处。（2）学生自由快速浏览习作，看看那些地方写得好？好在哪里？那些地方需要修改？怎样改？（3）汇报交流，共同评改。预设一：（题目好）好在哪儿？预设二：（开头环境描写得好）说说理由。预设三：指导修改习作中的错别字。预设四：指导修改内容不具体的地方。①阿姨扶老奶奶时的语言动作要写具体②老奶奶语言不丰满。预设五：指导修改没把启示写明白的地方。4、小结过渡。【设计意图：授人以“鱼”不如授人以“渔”，范例引路，交给孩子一双“慧眼”，既要孩子乐于修改习作，更要让孩子学会修改习作】。三、自主修改运用方法1、学生自主修改习作。2、教师巡视辅导潜能生，发现汇报交流的典型范

7、例。3、同桌交流自主修改情况。【设计意图：“变要我改，为我要改”，充分调动孩子自主性，能动性。在实践中，运用修改方法，提高修改能力】。四、汇报交流展示成果1、实物投影学生习作。2、小作者自读习作，说一说，改了习作的那些地方，为什么这样改？3、引导学生参与评议。【设计意图：从题目，抓住主要内容进行细致描写，结尾启示等方面汇报，选择不同题材的习作，体现自主习作、自主修改，展示修改成果使学生享受自主修改习作的快乐】。五、总结巩固拓展延伸1、通过本节课的学习，你有哪些收获？2、拓展：好文章是改出来的，文章不厌百回改。课后请